上海小學體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究——以楊浦區(qū)小學體育教師為例.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是國際教師職業(yè)教育與發(fā)展的一個重要趨勢，是各國教師教育改革的方向和目標。小學體育教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)化成長的重要組成部分。隨著2001年9月體育與健康課程的推出，意味著一種新型的體育教育改革實踐的推廣?！扼w育與健身課程標準》的頒布與實施，不僅對提高學生的體質(zhì)和健康水平、促進學生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會主義建設者起著極其重要的作用，同時對體育教師的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展提出了更高更新的要求，尤其對體育與健身新課程標準的理解和實施能

2、力提出了新的挑戰(zhàn)。
　　 教育大計，教師為本，課程改革的成敗歸根到底關鍵取決于教師。在新課程實施的背景下，課程與教學改革、教師教育已成為當下教育發(fā)展的主流話語，加快體育教師的專業(yè)化發(fā)展的質(zhì)量與水平，是促進高質(zhì)量實現(xiàn)《體育與健身》新課程提出的教育教學目標的關鍵，因此，研究小學體育教師專業(yè)發(fā)展則是一個緊迫的重要研究議題。本文通過問卷調(diào)查等方法，以新課程改革與實施為背景，以教師專業(yè)化發(fā)展理論為基本依據(jù)，通過對國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的背景與

3、研究的梳理，結合上海小學體育教師隊伍專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀(以楊浦區(qū)小學體育教師為例)分析，針對現(xiàn)階段體育新課程的目標要求和實施進程中存在的實際問題，對小學體育教師的專業(yè)發(fā)展問題進行了一些探索，較為全面地論述了上海小學體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀、自我發(fā)展的認識等，分析了新課程改革中小學體育課程標準對教師的新要求，呼喚小學體育教師應主動尋求自身差距，在教學實踐中探索落實新課程目標要求的契合點，促進小學體育教師專業(yè)發(fā)展階段化的要求。在此基礎上，力圖通過學校