合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以東北師范大學(xué)附屬小學(xué)為個案.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是目前世界范圍內(nèi)被廣泛使用的課堂教學(xué)組織形式之一，是一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和策略體系，20世紀70年代它興起于美國，不久便受到普遍的重視。90年代初起，合作學(xué)習(xí)理念以及課堂教學(xué)小組活動開始引入到我國小學(xué)。合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，還是一種教學(xué)的策略。合作學(xué)習(xí)需要小組研究的基本組織形式，小組成果的評價反饋，合作學(xué)習(xí)是通過在教學(xué)互動中的動態(tài)因素的應(yīng)用來促進成績的提高。然而，此類研究尚未完全成熟，缺乏理論系統(tǒng)性，這無疑在很大

2、程度上限制了合作學(xué)習(xí)在我國的發(fā)展。
　　 本文以提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力為目的，在英語課堂教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生的情感交流，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。本文共分為四個部分：小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的意義與特征、目前小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)存在的問題、小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的策略思考，最后一部分結(jié)語。對小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的理論解讀部分主要從其概念、內(nèi)涵、應(yīng)用等方面入手。在第二部分的存在問題，主要是針對東北師范大學(xué)附屬小學(xué)英語課的合作學(xué)習(xí)