創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的“引導(dǎo)”研究.pdf

1、建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)需要大量創(chuàng)新型工程科技人才做人力支撐。在中國，大學(xué)是培養(yǎng)工程科技人才的主要建制之一，是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而當(dāng)前中國大學(xué)培養(yǎng)的工程專業(yè)畢業(yè)生卻存在著創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不足的問題。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，要注重依托大學(xué)進行科學(xué)合理的引導(dǎo)。目前學(xué)術(shù)界從科學(xué)技術(shù)哲學(xué)視角研究創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的不多。本文依據(jù)“引導(dǎo)”的邏輯，探尋創(chuàng)新型工程科技人才成長規(guī)律，并借鑒亨利·埃茨科維茲“大學(xué)-產(chǎn)

2、業(yè)-政府”三螺旋范式，探究大學(xué)階段創(chuàng)新型工程科技人才的引導(dǎo)途徑和激勵機制。 第一章指明創(chuàng)新型工程科技人才的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，探究其成長規(guī)律：首先厘定基本概念；通過研究工程科技人才學(xué)習(xí)發(fā)展特點指明其發(fā)展方向；最后以中國工程院院士的成長為典型案例進行分析，歸納出創(chuàng)新型工程科技人才成長規(guī)律，作為分析“引導(dǎo)路徑和激勵機制”的理論指南。 第二章闡述三螺旋創(chuàng)新模式的主要內(nèi)涵；分析三螺旋中政府、產(chǎn)業(yè)、大學(xué)之間的相互關(guān)系及作用機制；闡述我國

3、創(chuàng)新戰(zhàn)略下的三螺旋創(chuàng)新模型，為探討“引導(dǎo)路徑和激勵機制”提供分析依據(jù)。 第三章借鑒三螺旋范式，從大學(xué)、企業(yè)和政府三方面分析如何遵循創(chuàng)新型工程科技人才成長規(guī)律，提供引導(dǎo)路徑。大學(xué)作為核心螺旋線提供微觀路徑引導(dǎo)，企業(yè)作為支撐機構(gòu)支持和推動大學(xué)生創(chuàng)新，政府作為支撐機構(gòu)加強關(guān)鍵性宏觀引導(dǎo)。 第四章研究如何從大學(xué)、企業(yè)和政府三方面構(gòu)建激勵機制，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動力。大學(xué)通過環(huán)境激勵使壓力轉(zhuǎn)為內(nèi)在動力；企業(yè)以有效需求激勵創(chuàng)新；政府