版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、伴隨中國(guó)普及九年義務(wù)教育,初中生在心理特征、生理上的發(fā)展差異是客觀存在,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的接受能力、興趣和愛好的差異也是客觀存在的,初中生群體的各方面差異明顯加劇,繼續(xù)在教學(xué)中采用“一刀切”的教學(xué)方法,已不符合素質(zhì)教育的要求。數(shù)學(xué)課”班內(nèi)動(dòng)態(tài)分層合作教學(xué)”是一種班級(jí)授課制形式下,基于學(xué)生的個(gè)體差異基礎(chǔ)之上,而采取的因材施教的一種個(gè)性化教學(xué)模式。它既能面向全體學(xué)生,又能為學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高,創(chuàng)造有利條件。
本文借鑒
2、了許多分層次教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),探索出一套符合我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際且行之有效的“班內(nèi)動(dòng)態(tài)分層次教學(xué)”模式,并在筆者所任教的兩個(gè)班級(jí),進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究,通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得了良好的教學(xué)效果:教師在教學(xué)理念、關(guān)注學(xué)生以及教學(xué)方法等各方面都得到了不同程度的提高;學(xué)生在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)觀、上課的表現(xiàn)等各方面都得到了不同程度的提高;同時(shí)也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與不足,在以后的教學(xué)工作中還需進(jìn)一步借鑒同仁們的經(jīng)驗(yàn)、意見、結(jié)合本校的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 中職聾校數(shù)學(xué)課班內(nèi)隱性分層教學(xué)方法探究
- 初中數(shù)學(xué)課教學(xué)探究
- 初中英語(yǔ)班內(nèi)隱性分層教學(xué)探究
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)
- 職業(yè)中專數(shù)學(xué)課分層教學(xué)策略研究.pdf
- 職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課“分層教學(xué)”的嘗試
- 初中數(shù)學(xué)課實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索.pdf
- 動(dòng)態(tài)分層教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性研究——重慶大學(xué)籃球選項(xiàng)課動(dòng)態(tài)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn).pdf
- 分層教學(xué),異質(zhì)合作——新課程改革中初中英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 高中數(shù)學(xué)“班內(nèi)分層教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 初中數(shù)學(xué)分層合作教學(xué)的實(shí)踐與思考.pdf
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何實(shí)施分層次教學(xué)
- 高職院校健美操選項(xiàng)課中應(yīng)用動(dòng)態(tài)分層合作教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 高職院校健美操選項(xiàng)課中應(yīng)用動(dòng)態(tài)分層合作教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究
- 51463.農(nóng)村初中籃球課分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
- 初中數(shù)學(xué)英語(yǔ)走班分層教學(xué)的探索潘霞光
- 初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)策略初探
- 初中物理教學(xué)中實(shí)施分層合作教學(xué).pdf
- 大學(xué)英語(yǔ)班內(nèi)顯性分層和隱性分層教學(xué)的對(duì)比研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論