初中英語分層教學實驗研究.pdf

1、分層教學作為一種科學的教學模式，自二十世紀九十年代被引進中國，已在中國的廣大地區(qū)開展了實驗研究，建立了不少的實驗基地，也取得了大量的研究成果。但是在內(nèi)陸地區(qū)，尤其是在經(jīng)濟文化相對落后的廣大農(nóng)村地區(qū)推廣起來彳艮難并且不能顯示它的價值。 作者通過分析所在中學英語教學的現(xiàn)狀，研究本國外語教學的改革實踐，決定在本校英語課堂教學中進行分層教學的實驗研究．本研究以改善本校英語教學現(xiàn)狀為目的，以“掌握學習理論”、“最近發(fā)辰區(qū)理論”和“教學過程

2、最優(yōu)化理論”作為理論基礎，以陜西省韓城市西莊鎮(zhèn)東莊初級中學八年級五班全體同學作為研究對象，六班為控制班，實驗期限為一學期。在實驗前和實驗后作者分別對兩個班的學生的英語學習進行了測試，即前測和后測。與此同時，為了調(diào)查學生實驗前后的英語學習狀況，實驗前后分別對這兩個班同學進行了問卷調(diào)查。根據(jù)對實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析得知，與傳統(tǒng)的非分層教學模式相比，分層教學能更有效地提高學生的英語學習興趣和英語考試成績。 本論文由七個部分組成：第一部分闡