利用教材資源創(chuàng)設(shè)歷史問題情境的策略研究.pdf

1、在新的課程改革中，歷史教科書的功能包括兩個方面：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，最重要的學(xué)習(xí)資源；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，提供學(xué)習(xí)的方法。利用教材資源創(chuàng)設(shè)問題情境是實現(xiàn)教科書資源性和工具性統(tǒng)一的一座橋梁。 新課程改革的核心內(nèi)容之一，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。本課題的研究就是結(jié)合新課程改革背景下高中歷史新教材體例、結(jié)構(gòu)上的特點，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而使學(xué)生在問題解決的過程中消化書本，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力

2、；使他們在學(xué)習(xí)過程中積極主動地思考問題、提出問題、分析問題、解決問題，逐步形成自己獨特的見解和處理的方法，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，最終使得學(xué)生“會學(xué)”。 本論文共分四個部分。第一部分是課題研究的綜述，分析了研究的意義和目的、研究現(xiàn)狀及研究的主要方法。第二部分是探討利用教材資源創(chuàng)設(shè)歷史問題情境的可能性和意義。對歷史問題情境的概念進行了界定，探討新教材為什么有利于問題情境的創(chuàng)設(shè)，揭示了利用教材資源創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)意義。第三部分