我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育比較研究.pdf

1、隨著信息社會(huì)的到來(lái)，作為構(gòu)建終身教育體系的重要手段，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在各個(gè)國(guó)家的大眾化教育、職業(yè)教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文采用比較研究法、文獻(xiàn)研究法、網(wǎng)上調(diào)查法等方法，通過(guò)對(duì)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程、發(fā)展概況、理論形成與發(fā)展、實(shí)踐探索過(guò)程等方面進(jìn)行對(duì)比研究，總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家在開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中取得的理論研究成果和實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)我國(guó)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中存在的問(wèn)題，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出一些建議。 本文的

2、研究意義，通過(guò)對(duì)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的比較研究，反思我國(guó)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過(guò)程中存在的不足，為我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的健康、可持續(xù)發(fā)展提供了有價(jià)值的參考和借鑒。 本文的創(chuàng)新之處在：從理論形成與實(shí)踐探索的角度，對(duì)中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了較為全面的比較研究，作者審視了中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提出了一些建議，特別是通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保證體