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1、目前，學(xué)校德育的實效性不高是一個不爭的事實。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但一大主要原因是學(xué)校德育工作沒有真正確立學(xué)生在自身品德發(fā)展中的主體地位，教師沒有也沒能認(rèn)真了解學(xué)生基于自身成長經(jīng)歷、生活閱歷和不同心理發(fā)展階段的真正需要與感受，缺少對學(xué)生的理解和基于理解、平等之上的對話，很難實現(xiàn)與學(xué)生的精神交融，使學(xué)生順利接受學(xué)校的教育引導(dǎo)。為此，筆者基于實踐提出了中學(xué)對話德育的理論與實踐研究這一課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)校德育應(yīng)注重師生及其他各主體之間的廣泛
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