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文檔簡介
1、 本文用對話理論來解讀當(dāng)今的德育教學(xué),通過對德育教學(xué)現(xiàn)狀的反思,探求德育教學(xué)的發(fā)展方向,指出德育教學(xué)的過程,就是對話與理解的過程。同時(shí),闡釋了德育對話教學(xué)的深層涵義,特點(diǎn)及對話介入教學(xué)的方式,提出超越傳統(tǒng)德育教學(xué)的關(guān)鍵是教師角色的轉(zhuǎn)型和素質(zhì)的提升,對話課堂成為與學(xué)生“相遇”的重要場所,師生雙方作為道德主體的平等與理解的對話是唯一有效的方法,以人為本是德育教學(xué)的追求。 當(dāng)然,任何理論的價(jià)值功能都有自身的局限性,對話教學(xué)理論也不是萬能
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