外語教學(xué)多樣化測試方法的激勵功能實證研究.pdf

1、本文在論述外語教學(xué)和測試的關(guān)系的基礎(chǔ)上，對多種測試方法進(jìn)行分析和討論，從而驗證在初中外語教學(xué)中使用多樣化的測試方法是否具有激勵功能。Robert通過研究提出多樣化的測試有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，具有實際意義。充分發(fā)揮測試這一有效手段，處理好測試與教學(xué)的關(guān)系，有助于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，幫助教師掌握教學(xué)情況，提高教學(xué)質(zhì)量。 語言測

2、試首先是用來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出診斷，檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和存在的問題。良好的測試能使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中多方面受益，又可以使教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。當(dāng)前中學(xué)的外語測試類型主要分為：定位性評價、形成性評價、診斷性評價和總結(jié)性評價。在英語教學(xué)過程中學(xué)生評價從關(guān)注結(jié)果向重視過程發(fā)展，形成性評價已經(jīng)越來越受到英語教師的重視。那么形成性評價有什么功能?如何促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)?測試和教學(xué)又有什么關(guān)系呢? 整篇論文共分六章。第一章主要

3、討論外語教學(xué)和測試的關(guān)系和外語教學(xué)中形成性評價要探討的幾類方法的定義、目的及實際意義。指出良好的測試無論對教師的教和學(xué)生的學(xué)都會產(chǎn)生積極的影響。通過對論文的簡要描述，提出本文的研究假設(shè)：多樣化的測試具有激勵功能。 第二章討論測試領(lǐng)域當(dāng)前的研究狀況和趨勢?！翱荚囍笓]棒作用”反映出長期以來考試和教學(xué)相脫離的問題，和外語測試的發(fā)展趨勢相違背。教師為了應(yīng)付分?jǐn)?shù)至上的考試，忽略了學(xué)生的課堂需要，更忽略了測試的激勵功能。針對中學(xué)測試領(lǐng)域的問

4、題提出教師在各種測試的方法時不要過于關(guān)注測試分?jǐn)?shù)的高低，要關(guān)注測試的功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)、激勵作用，將測試作為有效的教學(xué)手段。 第三章是對外語課堂的測試形式進(jìn)行分析。其中包括對測試的內(nèi)容，形式和任務(wù)的分析。一種合理的測試卷最好是內(nèi)容多樣、靈活，不拘泥于表面形式，而且必須依據(jù)特定的評價目的、以及評價對教學(xué)的影響來選擇合適方法組合。主要任務(wù)是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，診斷教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第四章主要闡述本文

5、的研究方法。內(nèi)容包括研究目的、方法、對象和手段。本研究主要使用的方法：首先為中學(xué)九年級學(xué)生設(shè)計多種測試形式，對測試結(jié)果進(jìn)行研究和分析，目的是驗證形式多樣的測試方法的激勵功能是否存在。然后對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行相關(guān)的結(jié)果分析。 第五章是本文的實證研究部分——多種測試手段和問卷結(jié)果的分析與討論。第一部分是各種測試的結(jié)果分析，研究不同類型的測試形式，針對不同學(xué)生出現(xiàn)的語言問題進(jìn)行統(tǒng)計和分析。第二部分是討論問卷調(diào)查結(jié)果，問卷

6、主要調(diào)查學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)情況和學(xué)生對各種測試方法的反映。通過實踐驗證多種測試方法能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語成績。 第六章是論文的結(jié)論和建議。通過研究結(jié)果闡述外語教學(xué)中多種測試方法的功能，驗證本文第一章提出的假設(shè)是否成立，由此得出本文的研究結(jié)果。作者希望通過本文的研究，外語教師能夠充分了解和重視測試的多樣性在外語教學(xué)中的功能和重要性，努力設(shè)計出適合學(xué)生水平的測試方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。