創(chuàng)造性教師培養(yǎng)的課程資源配置研究.pdf

1、面對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”、“創(chuàng)造力經(jīng)濟(jì)”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，必須大力加強(qiáng)創(chuàng)造性教師及其培養(yǎng)的研究。其中創(chuàng)造性教師培養(yǎng)的課程資源配置就是一個(gè)非常值得研究的課題。鑒于培養(yǎng)目標(biāo)與課程資源之間的關(guān)系，文章從解決創(chuàng)造性教師培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)造性教師培養(yǎng)性課程資源的內(nèi)涵、性質(zhì)、類(lèi)別與來(lái)源等問(wèn)題出發(fā)，對(duì)創(chuàng)造性教師培養(yǎng)性課程資源配置的基本規(guī)律進(jìn)行了初步的探索與研究。
　　作為圍繞著開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能并努力把他們培養(yǎng)成為創(chuàng)造性人才這一中心任務(wù)進(jìn)行教育創(chuàng)新與創(chuàng)造教育的實(shí)踐

2、者，創(chuàng)造性教師有別于其他普通教師和其他職業(yè)的創(chuàng)造性人才，其培養(yǎng)的特色目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的教育創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)造教育素質(zhì)、較高的教育創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)造教育素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力與創(chuàng)造教育能力的創(chuàng)造性人才。種類(lèi)繁多、來(lái)源廣泛的創(chuàng)造性教師培養(yǎng)性課程資源是指能用于培養(yǎng)創(chuàng)造性教師的教育創(chuàng)新與創(chuàng)造教育實(shí)踐所需的各種素質(zhì)、素養(yǎng)和能力的各種課程資源的總稱，是創(chuàng)造性教師培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程資源條件。
　　創(chuàng)造性教師培養(yǎng)性課程資源的基本配置規(guī)律是，根據(jù)某一待

3、配課程資源系統(tǒng)已構(gòu)建的課程目標(biāo)系統(tǒng)對(duì)各種創(chuàng)造性教師培養(yǎng)性課程資源在質(zhì)與量及其它屬性等方面的需求而進(jìn)行配備和依據(jù)這些課程資源本身的性質(zhì)特點(diǎn)及其之間的相互關(guān)系而進(jìn)行布置，以構(gòu)建能最大程度地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的課程資源系統(tǒng);在具體配置時(shí)，必須運(yùn)用系統(tǒng)分析法和目標(biāo)對(duì)應(yīng)法等基本的配置方法，同時(shí)還應(yīng)抓住一個(gè)關(guān)鍵、把握四個(gè)環(huán)節(jié)、注意三個(gè)方面，通過(guò)創(chuàng)建創(chuàng)造性教師培養(yǎng)的課程目標(biāo)系統(tǒng)、選配合適的創(chuàng)造性教師培養(yǎng)性課程資源、構(gòu)建創(chuàng)造性教師培養(yǎng)的課程資源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和評(píng)