皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源的開發(fā)與應用初步研究.pdf

1、隨著新一輪課程改革在全國范圍內(nèi)展開，廣大農(nóng)村地區(qū)的高中生物課程資源開發(fā)的力度、深度以及實踐應用，目前還不能滿足高中生物學教學的基本要求；如何努力開發(fā)和實踐應用農(nóng)村高中生物課程資源的問題，擺在了廣大生物學教師特別是農(nóng)村生物教師的面前。 本文采用理論研究與實踐研究相結(jié)合的方法，對皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源的開發(fā)與應用進行了初步研究。就全國及農(nóng)村地區(qū)的高中生物課程資源的開發(fā)利用的現(xiàn)狀；課程資源的概念及類型；農(nóng)村高中生物課程資源的結(jié)構(gòu)

2、和特點；皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源具備的優(yōu)勢；皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源的開發(fā)原則、開發(fā)基本策略和獲得的開發(fā)價值；皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源的實踐應用等問題進行了剖析。對皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源的開發(fā)、過程、方法等具體問題進行了研討，并通過具體案例詳細介紹了農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源在教學中的運用。本研究結(jié)果對進一步開發(fā)農(nóng)村地區(qū)高中生物學課程資源具有借鑒作用。 通過研究得到如下結(jié)論：(1)按照《高中生物課程標準》及課程資

3、源開發(fā)等理論依據(jù)，開發(fā)與實踐皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源的可行性；(2)開發(fā)與實踐應用時，應該充分考慮農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資源特點和皖南農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)勢，應該遵循：“因地制宜，以人為本；圍繞教材，合理開發(fā)；結(jié)合實際，經(jīng)濟可行；實驗資源，優(yōu)先針對”的原則；應該根據(jù)地區(qū)、學校、教師、學生的特點去開發(fā)的基本策略；(3)只要皖南農(nóng)村地區(qū)的高中生物教師立足本地，深入研究，高中生物資源的開發(fā)與實踐應用還是可以發(fā)掘成功的，研究皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物課程資

4、源的實踐應用是大有前途的。 通過本課題的研究，拓寬了皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物教師的知識視野和教學視野，使他們能夠較快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，及時跟上新課程改革的步伐，在實踐中逐步獲得成功的經(jīng)驗和喜悅；同時也讓皖南農(nóng)村地區(qū)的高中學生提高學習興趣，激發(fā)了學習熱情，在面對紛繁復雜的大自然時，能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題，通過收集資料、實驗、討論、實踐等活動解決問題，并且學會科研方法、體驗學習過程；也為皖南農(nóng)村地區(qū)高中生物教學引入了新的課程資源，進一