新課程下高中生物課程資源開發(fā)與利用的研究.pdf

1、課程資源是《普通高中生物課程標準(實驗)》提出的重要概念。新課標指出“課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源,積極開發(fā)新的課程資源,是深化課程改革、提高教學效益的重要途徑?！北狙芯康闹饕康闹荚?探討高中生物課程資源開發(fā)與利用的理論依據(jù);調查高中生物課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀;分析高中生物課程資源開發(fā)與利用中存在的問題,提出與之相應的對策;并進一步做實踐研究,以便為高中生物課程資源開發(fā)與利用的研究提供實證。<

2、br>　　本文在研究上運用了文獻法、調查法、實踐研究法、案例分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種方法。論文主體共分七個部分:
　　第一部分是問題的提出。簡要介紹了本課題的選題背景、研究現(xiàn)狀、研究目的與意義以及研究方法。
　　第二部分是概述。對課程資源的內涵及外延、特點、分類、功能,課程資源開發(fā)與利用的理論基礎及新課改對生物課程資源開發(fā)與利用的要求進行了闡述。
　　第三部分是生物課程資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀的調查研究。對當前高中生物課程資

3、源開發(fā)與利用的狀況進行調查,根據(jù)調查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),當前高中生物課程資源開發(fā)利用過程中存在的主要問題有:對課程資源的概念、內容等認識不清;對課程資源開發(fā)與利用過程中教師的作用認識不足;課程資源的配置與利用不合理。
　　第四部分是生物課程資源開發(fā)與利用的原則和策略。簡單探討了高中生物課程資源開發(fā)與利用的原則,重點提出了高中生物課程資源開發(fā)與利用的策略:樹立新的課程資源觀念,加強校內外課程資源的開發(fā)、利用與管理,探尋與關注身邊的隱性課程

4、資源,挖掘教師和學生中的課程資源等。
　　第五部分是生物課程資源開發(fā)與利用的實踐研究。經(jīng)過一學期的實踐研究,結果表明在課堂上開發(fā)利用課程資源對培養(yǎng)學生的生物學學習興趣、提高學習成績有明顯的效果,應積極、合理開發(fā)利用課程資源,以全面促進學生的學習。
　　第六部分是結論。從六個方面對本文的研究成果做一個簡單的總結。
　　第七部分是討論及建議。對目前我國高中生物課程資源開發(fā)與利用中存在的問題進行分析,并提出相應的建議。主要是