初任語文教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、圍繞教師及教師發(fā)展問題是我國新一輪教育改革的主題。教師發(fā)展的“專業(yè)化”特征、“階段性”特點使我們必須關注學科的特殊性和年齡的差異性。本文將目光鎖定初任語文教師，關注他們在新課程背景下的工作、學習現(xiàn)狀，旨在提高初任語文教師的“適應性”，促進這一群體的可持續(xù)發(fā)展，從而加快語文教師隊伍建設，并進一步促進語文教育改革走向深入。 本文以初任語文教師不成熟感覺系統(tǒng)、不成熟認知領域發(fā)展所具有的適應價值為切入點，采用問卷法、訪談法和文獻研究法，

2、重點考察初任語文教師專業(yè)發(fā)展中的個人關注、內在專業(yè)結構和其專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境等方面的情況。同時結合這一群體在專業(yè)發(fā)展中反映出來的具體問題，提出了初任語文教師在語文教育理念、語文課掌教學、個人語文知識和個人思維方式四個方面應重視體現(xiàn)的幾點走向。此外，本文也對初任語文教師實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的途徑進行了探討，提出了關于初任語文教師入職培訓的構想及個體如何實現(xiàn)“自我更新”的實踐等合理化建議，逐步引導廣大初任語文教師科學認識并積極面對自身的專業(yè)發(fā)展

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