小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、果。學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：l 、堅(jiān)持以搿求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作。2 、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成3 、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的．4 、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果．5 、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：漁之么I ＼日 期： 迎也S 。! l學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解

2、南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名： 漁皇企。日 期： 鞠! Q ：5 。l l摘要摘要㈣㈣刪舢㈣刪 Y 1 7 2 7 8 岑若‘小學(xué)語(yǔ)文教師作為獨(dú)特的社會(huì)角色，

3、其教學(xué)對(duì)象是亂1 2 歲的小學(xué)生。教師不僅肩負(fù)著培養(yǎng)在啟蒙階段的學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的重任，同時(shí)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀具有至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到這個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，合理利用課程資源，為學(xué)生朗讀能力、書(shū)寫(xiě)能力、理解能力和文字運(yùn)用能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，有利于國(guó)家推進(jìn)新課程改革，是教師自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。本文主要采用訪談法、文獻(xiàn)法及課堂聽(tīng)課等方式，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教

4、師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，了解當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)言表達(dá)、課程理念、文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)方法、進(jìn)修學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)等方面的現(xiàn)狀。通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)教師的某些語(yǔ)言“口語(yǔ)化”現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展造成了一定影響；在課程理念方面能夠緊隨教育改革的方向，但是在實(shí)際操作時(shí)卻面臨眼高手低的現(xiàn)實(shí)；在文學(xué)素養(yǎng)的積累上，由于種種條件的限制，表現(xiàn)出心有余而力不足；教學(xué)時(shí)關(guān)注探究性學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助教學(xué)等新穎的教學(xué)方式，但在運(yùn)用過(guò)程中的把握能力還存在不足；在教師進(jìn)修方

5、面，大部分教師并不是積極的自我提高，而是為了迎合教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)學(xué)歷的要求，不得不為之；教師的自我評(píng)價(jià)還沒(méi)有形成完善的體制。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)教師培養(yǎng)的策略，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的要求，并借鑒成功教師成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，在提高小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：首先，從小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身讀寫(xiě)等基本功；其次，在課程理念方面，教師不僅要尊重學(xué)生，還要調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)真正全面發(fā)

6、展的人；第三，從主體意識(shí)上讓教師認(rèn)識(shí)到文化底蘊(yùn)對(duì)語(yǔ)文教師的重要性，加強(qiáng)自律，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣；第四，教師必須明確現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)語(yǔ)文課堂所起到的是輔助作用，不能讓聲像替代學(xué)生的感受；第五，培養(yǎng)教師的科研能力，提升其主動(dòng)發(fā)展的層次；第六，關(guān)注教師自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自己；最后，教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)關(guān)注培訓(xùn)實(shí)效性，關(guān)注各種短期培訓(xùn)對(duì)教師的不斷激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)歷提升過(guò)程中教育學(xué)的學(xué)術(shù)地位和價(jià)值，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)