語文教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)研究.pdf

1、2035￡凄，m∞掌f_＆立校代H10269攀震豫髭；震掌語文教師專、II，發(fā)展的知識(shí)基石出研究_’&j一一鹽J曲ro_1—L＆衛(wèi)～盟Ⅲ0』iⅡ』監(jiān)i川娃■語義教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)研究中文摘要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時(shí)期，教師專業(yè)發(fā)展已成為教育改革關(guān)注的焦點(diǎn)。教師專業(yè)發(fā)展是在認(rèn)可教師職業(yè)作為一種專業(yè)的前提下討論教師的發(fā)展問題的，是以教師自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)為根本，以內(nèi)在的專_k發(fā)展知識(shí)基礎(chǔ)為背景支持的教師專業(yè)知識(shí)結(jié)

2、構(gòu)不斷擴(kuò)充、更新的過程。語文教師的專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展在語文教育中的具體化，這種從具體學(xué)科出發(fā)。討論教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐更具有重要的指導(dǎo)意義。結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐的研究，本文在強(qiáng)調(diào)教師自我發(fā)展意識(shí)對(duì)其專業(yè)發(fā)展的重要性的同時(shí)，更突出了內(nèi)在的知識(shí)基礎(chǔ)背景支持對(duì)語文教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和語文教師專業(yè)發(fā)展基本含義進(jìn)行了界定的基礎(chǔ)上，主要從以下幾方面探討了語文教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)：首先，從

3、語文教師的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，在對(duì)國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)研究進(jìn)行了理論的回顧和反思之后，結(jié)合一些一線優(yōu)秀語文教師的教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)語文教師專業(yè)發(fā)展需要怎樣的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入地梳理和分析。語文教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)主要包括：(1)精深系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、(2)教育教學(xué)理論知識(shí)、(3)廣博的科學(xué)文化知識(shí)、(4)“實(shí)踐性知識(shí)”、(5)行動(dòng)研究的科學(xué)方法知識(shí)。其次，重點(diǎn)圍繞目前教師專業(yè)發(fā)展研究的一個(gè)焦點(diǎn)，也是語文教師專業(yè)發(fā)展研究的一個(gè)新轉(zhuǎn)

4、向——“實(shí)踐性女n識(shí)”，進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的深入分析，結(jié)合一些一線優(yōu)秀語文教師的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)展開針對(duì)性地剖析，尋找“實(shí)踐性知識(shí)”對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的支撐性價(jià)值以及“實(shí)踐性知識(shí)”在語文教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用的潛在規(guī)律，并加以理論揭示。再次，討論語文教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略。本文主要從校本和非校本兩個(gè)方帕i進(jìn)行論述?；谛袆?dòng)研究的教育實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)語文教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，探求促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展的“實(shí)踐性知識(shí)”顯性化的方式，開