倫理視角下的大學(xué)教學(xué)管理研究.pdf

1、管理方式的倫理化是國(guó)際管理思想發(fā)展的新趨勢(shì)。教學(xué)管理實(shí)施與影響的雙方都是人，其最終意義終究是人與人之間的活動(dòng)，因此，倫理學(xué)的問(wèn)題不能回避，而且從歷史的角度考察教學(xué)管理的倫理思想，深入探究倫理思想發(fā)展的脈絡(luò)并提示其現(xiàn)代意義成為必要。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的教學(xué)管理都無(wú)法脫離前蘇聯(lián)模式的窠臼，表現(xiàn)為剛性過(guò)強(qiáng)、彈性不足，更重要的是，管理體制中很少包涵倫理的因素，管理過(guò)程中極少情感投入。在日益強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主體意識(shí)、倡導(dǎo)“人本”理念的新時(shí)代，大學(xué)教學(xué)管

2、理的倫理危機(jī)日益凸顯，具體表現(xiàn)在：教學(xué)管理人員缺乏仁愛(ài)之心、教學(xué)管理缺乏對(duì)師生幸福的關(guān)照、教學(xué)管理缺乏民主的氛圍、自由的空間、以及公正的尺度等幾個(gè)方面。造成此種危機(jī)的原因是多方面的：偏頗的人性假設(shè)阻礙了管理人員的仁愛(ài)之心、功利主義的泛濫使管理者缺少了對(duì)師生幸福的關(guān)照、大學(xué)“官本位”的意識(shí)使得民主的氛圍難以營(yíng)造、剛性的大學(xué)教學(xué)管理制度抑制了自由的空間、不合理的評(píng)價(jià)體系使教學(xué)管理失去了公正的基礎(chǔ)。大學(xué)教學(xué)管理的倫理危機(jī)的化解，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的消弭