探究教學(xué)方式在太極拳教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的確立及新一輪教育課程改革的實(shí)施，探究式教學(xué)已經(jīng)成為教育課程改革的核心問(wèn)題之一，運(yùn)用探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)也被列入課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中。在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間?！?本研究根據(jù)我國(guó)普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求，針對(duì)目前體育教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)武術(shù)太極拳項(xiàng)目的教學(xué)方法進(jìn)行了梳

2、理，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了武術(shù)太極拳項(xiàng)目教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題，認(rèn)為傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方式在武術(shù)太極拳的教學(xué)過(guò)程中，不能很好的貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念；偏重技能的傳輸，忽視了學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程，較難形成“有意義”的學(xué)習(xí)。基于此，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，首先對(duì)探究學(xué)習(xí)的概況進(jìn)行了分析；其次，探討了探究教學(xué)的本質(zhì)和探究教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、內(nèi)容；再次，著重分析了太極拳的技法和原理；最后，從探究教學(xué)的理論入手，結(jié)合太極拳的技法特點(diǎn)和體育

3、教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，將太極拳的習(xí)練過(guò)程劃分為“懂法←→明理→求意”3個(gè)層次，提出了“自由探究——階段嵌入”的探究教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)勁力的逐層探究，讓學(xué)生全面體會(huì)到太極拳的4大“拳理”即： ·太極拳和諧之理——陰陽(yáng)·太極拳姿勢(shì)之理——松沉·太極拳動(dòng)作之理——輕靈·太極拳心理之要——虛靜本研究從理論層面入手，結(jié)合當(dāng)前武術(shù)太極拳教學(xué)改革的實(shí)際需要，系統(tǒng)地闡述了武術(shù)太極拳探究教學(xué)原則、方法，為武術(shù)太極拳的多樣化教學(xué)提供了探索思路和實(shí)踐方法，所