新課程理念下高中化學作業(yè)的創(chuàng)新設計.pdf

1、新一輪課程改革已經進入了全面實施的階段，新課程對化學作業(yè)提出了新的要求，要求改變作業(yè)過于強化對知識記憶和重現，改變作業(yè)過于強化習題解答的技能，改變習題過于對雙基的訓練等現狀，要求作業(yè)實現三維目標的全面發(fā)展。因此需要對化學作業(yè)進行創(chuàng)新設計，具有提高作業(yè)練習的有效性、多樣化課程資源的生成、豐富和拓寬作業(yè)的功能等意義。 本研究針對課改實施過程中化學作業(yè)這一環(huán)節(jié)進行研究，采用問卷調查法和文獻研究的方法開展研究，通過調查和文獻研究發(fā)現問題

2、所在，再通過文獻研究發(fā)現研究進展，進而創(chuàng)新設計符合新課程理念的化學作業(yè)。研究前期，通過查閱文獻了解新課程實施背景下，作業(yè)改革取得的進展和存在的問題。針對作業(yè)的問題，參照同類調查問卷的基礎上，設計針對高中學生化學作業(yè)現狀的調查問卷，對省內八所高中(金華一中、東陽中學、嘉興一中、浦江中學、龍游中學、衢州高級中學、金華六中、衢州三中)展開調查，尋找現狀與文獻研究的差距。調查結果表明，目前中學生作業(yè)量得到控制；學生樂意去自主選擇化學作業(yè)；學生愿

3、意去接受一些基礎性強、難易適度，形式新穎的化學作業(yè)，而且探究性和開放性的化學作業(yè)普遍受學生的歡迎，但同時也存在如化學習題具有一定難度等問題。研究中期，研究對比新課程的重要產物三套教材，尋求課改之后教材所帶來的變化，分析教材中習題數量、習題特點以及部分習題的賞析，為創(chuàng)新設計化學作業(yè)提供可參照的依據。同時進入深層的文獻研究，尋求目前文獻對作業(yè)改革和作業(yè)設計的建議。研究后期，對上述研究得到的數據和結果，按照化學作業(yè)是否可實踐的特性分為書面型化

4、學作業(yè)和實踐型化學作業(yè)，進而對其進行創(chuàng)新設計。書面型化學作業(yè)，主要指化學習題。在肯定傳統(tǒng)習題對鞏固知識技能的作用的基礎上，一根據新課程對化學作業(yè)的要求，增加開放性、探究性、情境性習題的比例，創(chuàng)新設計三類習題，并分析三類題型所具有的特點。實踐型化學作業(yè)，以化學學科的特點--實驗為主要載體。提出開放實驗室，為以學生實驗作為化學作業(yè)有效落實提供保障。以實驗為化學作業(yè)可以劃分為：學生實驗、教師實驗、自主實驗、微型自制實驗，結合實驗特性以及電腦科