文化背景知識對高中英語閱讀的影響.pdf

1、中學(xué)英語新教材的突出特點之一是強調(diào)學(xué)生的跨文化差異意識，而其有效途徑之一則是通過把英語語言與文化融為一體的閱讀教學(xué)。中學(xué)英語閱讀教學(xué)必須同目的語國家的文化結(jié)合起來，不應(yīng)該把語言和文化割裂開，這是語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。在基礎(chǔ)教學(xué)階段，教師在課堂教學(xué)中要加強文化導(dǎo)入的自覺性、計劃性和系統(tǒng)性，讓中學(xué)生初步接觸和了解英美等國的文化將有利于學(xué)生對英語閱讀的正確理解，培養(yǎng)學(xué)生運用英語文化圖式與閱讀文本進行交際的能力。依據(jù)文化語言學(xué)理論及文化圖式理論，

2、本文提出以下研究假設(shè)：通過閱讀課文中文化內(nèi)容的融入，學(xué)生初步接觸和了解英美等國的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式及價值觀念等，有益于學(xué)生閱讀理解能力的提高。在閱讀課中導(dǎo)入文化內(nèi)容并在教學(xué)中嘗試鼓勵學(xué)生個人參與學(xué)習(xí)文化活動，讓學(xué)生自覺成為整個教學(xué)活動的重要組成部分。文化融入的最終目的是：學(xué)生能根據(jù)所讀內(nèi)容的具體語言環(huán)境及文化背景正確理解文章，從而更有效地提高學(xué)生的語言理解能力特別是閱讀能力。 本文共分為五章： 第一章：引言部分