高中英語閱讀教學(xué)中的文化融入研究.pdf

1、中學(xué)英語新教材的突出特點之一是強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化差異意識，而其有效途徑之一則是通過把英語語言與文化融為一體的閱讀教學(xué)。中學(xué)英語閱讀教學(xué)必須同目的語國家的文化結(jié)合起來，不應(yīng)該把語言和文化割裂開，這是語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。在基礎(chǔ)教學(xué)階段，教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)文化導(dǎo)入的自覺性、計劃性和系統(tǒng)性，讓中學(xué)生初步接觸和了解英美等國的文化將有益于學(xué)生對英語閱讀的正確理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語文化圖式與閱讀文本進(jìn)行交際的能力。依據(jù)文化語言學(xué)理論及文化圖式理

2、論，本文提出以下研究假設(shè)：通過閱讀課中文化內(nèi)容的融入，學(xué)生初步接觸和了解英美等國的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式及價值觀念等，有益于學(xué)生閱讀理解能力的提高。在閱讀課中導(dǎo)入文化內(nèi)容并在教學(xué)中嘗試鼓勵學(xué)生個人參與學(xué)習(xí)文化的活動，讓學(xué)生自覺體驗英語文化進(jìn)而對漢英文化進(jìn)行對比，使文化意識的培養(yǎng)成為整個教學(xué)活動的重要組成部分。文化融入的最終目的是：學(xué)生能根據(jù)所讀內(nèi)容的具體語言環(huán)境正確理解文章，從而更有效地提高學(xué)生的語言理解能力特別是閱讀能力。

3、 全文共分五章。第一章緒論，重點討論英語新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中英語閱讀教學(xué)必須融入文化內(nèi)容；當(dāng)前中學(xué)英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題；介紹全文框架。 第二章相關(guān)研究回顧，本章簡述圖式理論與閱讀教學(xué)的基本關(guān)系；國內(nèi)外圖式閱讀理論研究狀況；文化融入與閱讀教學(xué)；提出研究目的及研究假設(shè)。 第三章實驗方法，該部分為本文的核心。本章描述整個實驗的操作過程：包括實驗方法、被試的構(gòu)成、閱讀材料的選擇及使用、文化融入方法及數(shù)據(jù)處理。本研究分