從課程標準看建國后語文閱讀教學理念及實踐的變革.pdf

1、閱讀教學是語文課程的重要組成部份。搞好中學閱讀教學，培養(yǎng)中學生的閱讀能力是語文學科的重中之重。而語文閱讀教學理念是閱讀教育的靈魂和根本性指導思想，所以本文是依據(jù)建國后不同時期的語文教學大綱或課程標準中有關閱讀教學的規(guī)定，從中歸納總結對曾經在語文教育歷史上產生過深遠影響的閱讀教學理念進行梳理、闡釋，反思其發(fā)展變革的原因、結果及實踐效果，以便我們可以很清晰地為閱讀教學乃至語文教學的具體實施指明方向；還可以豐富我們對閱讀教學的認識，并有可能為

2、新的閱讀教學理論的產生鋪路搭橋，提供一定的思維方向。 本文主要采用歷史文獻研究法、比較分析法。以課程大綱或課程標準為依據(jù)，從中選取有代表性的閱讀教學規(guī)定組成單元，對從中影射出的閱讀教學理念進行研究探析，并加以概括和舉例說明，點面結合，用事實說話，力求提出科學地實踐指導，避免紙上談兵。 本文包括四章，第一章是語文閱讀教學概述，主要是對閱讀、閱讀教學、閱讀教學理念等概念作簡單介紹，并對不同閱讀教學理念下的閱讀教學實踐作簡單歸