高校輔導(dǎo)員自我效能感和職業(yè)倦怠的關(guān)系研究——以江西省為例.pdf

1、高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍中的重要組成部分，在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育和管理工作中發(fā)揮了積極的作用，是高校教師隊(duì)伍中一支不可或缺的力量。近年來(lái)，隨著高校教育改革的發(fā)展和高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，輔導(dǎo)員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員漸漸地出現(xiàn)了一些生理和心理的不適應(yīng)癥狀，進(jìn)而形成了職業(yè)倦怠。在對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠研究的過(guò)程中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自我效能感在其中發(fā)揮的作用。高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠不僅對(duì)學(xué)生和自身有危害，而且影響學(xué)校整體的教育

2、質(zhì)量。因此，關(guān)注高校輔導(dǎo)員自我效能感和職業(yè)倦怠二者之間的關(guān)系具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
　　本文首先描述了高校輔導(dǎo)員自我效能感和職業(yè)倦怠的問(wèn)卷設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用因子分析的方法確定了高校輔導(dǎo)員自我效能感被劃分為人際協(xié)調(diào)、學(xué)生事務(wù)、工作創(chuàng)新、情緒管理四個(gè)維度，高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠被劃分為情感衰竭、低成就感、去人性化三個(gè)維度。其次在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)方法分析了江西省高校輔導(dǎo)員自我效能感和職業(yè)倦怠的總體現(xiàn)狀，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和

3、單因素方差分析方法分析了江西省高校輔導(dǎo)員自我效能感和職業(yè)倦怠在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)量上的差異，進(jìn)而分析了江西省高校輔導(dǎo)員自我效能感和職業(yè)倦怠之間的關(guān)系，主要運(yùn)用相關(guān)分析和回歸分析方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
　　江西省高校輔導(dǎo)員的自我效能感水平偏高，處于中上水平；江西省高校輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠程度比較嚴(yán)重，尤其是情感衰竭；性別和婚姻狀況對(duì)江西省高校輔導(dǎo)員自我效能感和職業(yè)倦怠都沒(méi)有顯著差異，自我效能感的人際協(xié)調(diào)維度在年齡和工作年限上有顯著差異，學(xué)生事務(wù)維度在

4、年齡、學(xué)歷、職稱、兼任的職務(wù)、工作年限、平均月收入上均無(wú)顯著差異，工作創(chuàng)新維度在平均月收入上有顯著差異，自我效能感的情緒管理維度在學(xué)歷、職稱上有顯著差異；職業(yè)倦怠中的情感衰竭維度與年齡、學(xué)歷、工作年限有顯著差異，其他維度與人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量均無(wú)顯著差異；江西省高校輔導(dǎo)員自我效能感對(duì)職業(yè)倦怠有負(fù)向影響，而且自我效能感能夠有效預(yù)測(cè)職業(yè)倦怠。具體來(lái)說(shuō)，人際協(xié)調(diào)、工作創(chuàng)新、情緒管理對(duì)情感衰竭有顯著的預(yù)測(cè)作用，人際協(xié)調(diào)和情緒管理對(duì)去人性化有顯著的預(yù)測(cè)