新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語語法教學(xué)探討.pdf

1、外語教學(xué)史上，該不該教語法及如何教語法曾有過長期的爭執(zhí)。我國中學(xué)英語教學(xué)受國外外語教學(xué)理論影響，曾先后盛行過語法翻譯法和聽說法。在新教材使用前，長期以來師資緊缺、教學(xué)設(shè)施落后、班級(jí)規(guī)模過大等都客觀上使得我國英語教學(xué)過去長期重視語法知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。新教材的使用，交際法成了英語教學(xué)的主流，語法教學(xué)受到了“淡化”，學(xué)生的聽說能力有了提高，但同時(shí)也出現(xiàn)了語言理解和讀寫能力下降等現(xiàn)象。這種情況下，英語教學(xué)又開始重視語法教學(xué)，

2、并探討改進(jìn)語法教學(xué)的辦法。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：英語教學(xué)要改變過分重視語法和詞匯的講解和傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，主張以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，倡導(dǎo)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式來發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，通過語法學(xué)習(xí)促進(jìn)綜合語言能力的提高。因此，目前語法教學(xué)最關(guān)心的問題是什么樣的語法教學(xué)方法最有利于學(xué)生交際能力的形成。 本著語法教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生交際能力服務(wù)的指導(dǎo)思想，借鑒國內(nèi)外英語語法

3、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及筆者的教學(xué)實(shí)踐，本研究想回答兩個(gè)問題：新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣把語法教學(xué)與交際教學(xué)融合起來?如何在語法教學(xué)中使用不同的教學(xué)方法創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣和成績? 論文主要采用理論探索與行動(dòng)研究相結(jié)合的方法探討中學(xué)英語語法教學(xué)。通過查閱大量資料，本研究中分析了目前國外語法教學(xué)的趨勢及國內(nèi)語法教學(xué)存在的現(xiàn)象及問題，再結(jié)合筆者從2007年7月到2008年1月對(duì)兩個(gè)任課班進(jìn)行的語法教學(xué)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果分析，回