論新課程標準下高中英語語篇整體教學.pdf

1、高中英語新課程標準提倡以學生為中心，以教師為主導，面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣，通過語篇教學，培養(yǎng)學生的獲得文字信息的能力和正確的閱讀方法。 本文試圖通過運用語篇分析理論，系統(tǒng)論——整體原理和格式塔認知心理學理論，指導高中英語語篇整體教學法的研究。語篇整體教學從語篇的整體出發(fā)，會提高學生的語言知識、認識知識、文體知識和文化背景知識，達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，促進學生掌握整體語篇，有利于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫及綜合運用語言的能力，

2、尤其是有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，同時也有助于教師獲得一定的理論依據(jù)，以更好的進行語篇教學。 宏觀上，改革高中英語語篇教學模式；微觀上，扭轉(zhuǎn)肢解課文、片面進行詞匯與語言知識灌輸?shù)慕虒W局面；克服重知識、輕能力、重讀寫、輕聽說的弊端。 本文的重點在第三章和第四章。第三章研究了語篇整體教學的基本原則、基本程序、基本模式和操作過程，在本章最后研究語篇整體教學的綜合訓練。在第四章里，本文通過對語篇整體教學優(yōu)越性的實驗研究，