論新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)語(yǔ)篇整體教學(xué).pdf

1、高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獲得文字信息的能力和正確的閱讀方法。 本文試圖通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)篇分析理論，系統(tǒng)論——整體原理和格式塔認(rèn)知心理學(xué)理論，指導(dǎo)高中英語(yǔ)語(yǔ)篇整體教學(xué)法的研究。語(yǔ)篇整體教學(xué)從語(yǔ)篇的整體出發(fā)，會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)、文體知識(shí)和文化背景知識(shí)，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生掌握整體語(yǔ)篇，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，

2、尤其是有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時(shí)也有助于教師獲得一定的理論依據(jù)，以更好的進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)。 宏觀上，改革高中英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)模式；微觀上，扭轉(zhuǎn)肢解課文、片面進(jìn)行詞匯與語(yǔ)言知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)局面；克服重知識(shí)、輕能力、重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的弊端。 本文的重點(diǎn)在第三章和第四章。第三章研究了語(yǔ)篇整體教學(xué)的基本原則、基本程序、基本模式和操作過(guò)程，在本章最后研究語(yǔ)篇整體教學(xué)的綜合訓(xùn)練。在第四章里，本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇整體教學(xué)優(yōu)越性的實(shí)驗(yàn)研究，