版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、 獨(dú)創(chuàng)性聲明 本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果,除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含獲得 西南政法大學(xué) 西南政法大學(xué) 或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。 學(xué)位論文作者簽名: 簽字日期: 年 月 日
2、 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解 西南政法大學(xué) 西南政法大學(xué) 有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán) 西南政法大學(xué) 西南政法大學(xué) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。 (保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明) 學(xué)位論文作者簽名: 導(dǎo)師簽名: 簽字日期:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 嚴(yán)復(fù)自由思想新探——嚴(yán)復(fù)《群己權(quán)界論》和密爾On Liberty之比較.pdf
- 近代以來中國所發(fā)生的救亡圖存的運(yùn)動(dòng)
- 楊度君主立憲政治思想研究——以救亡圖存、民族富強(qiáng)為背景.pdf
- 嚴(yán)復(fù)的群己觀與社會(huì)整合.pdf
- “群己權(quán)界”視角下的網(wǎng)民行為規(guī)范及保護(hù).pdf
- 嚴(yán)復(fù)的群己觀與社會(huì)整合
- 論嚴(yán)復(fù)的自由觀
- 論嚴(yán)復(fù)的自由觀.pdf
- 自由的追尋——論嚴(yán)復(fù)的自由觀.pdf
- 從經(jīng)世致用之學(xué)到救亡圖存之方——譚嗣同自然科學(xué)思想研究.pdf
- 2019高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 通史串講五 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存課件
- 從翻譯的政治視角看嚴(yán)復(fù)的譯作《天演論》.pdf
- 從“保國強(qiáng)種”的體育場到“救亡圖存”的烽火臺(tái)——上海公共體育場研究(1917-1949).pdf
- 論嚴(yán)復(fù)的平等自由法律觀
- 從嚴(yán)復(fù)譯作天演論看權(quán)力話語對(duì)翻譯的影響
- 論嚴(yán)復(fù)的自由觀——以《政治講義》為中心.pdf
- 從嚴(yán)復(fù)譯作《天演論》看權(quán)力話語對(duì)翻譯的影響_34459.pdf
- 在能動(dòng)自由下追求幸福生活——論金色筆記中的自由觀
- “群”與“己”的嬗變.pdf
- 走向自由——自由教育的不懈追求.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論