加拿大阿爾伯塔省中小學(xué)教師評價指標研究及啟示.pdf

1、鑒于教師素質(zhì)成為影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，社會各界對其提出了更高的要求。然而，檢驗與提升教師素質(zhì)，需要一套科學(xué)的教師評價指標體系。如今，世界各國特別是發(fā)達國家已經(jīng)形成相應(yīng)的教師評價指標體系，并較為成熟的進行了有效應(yīng)用。加拿大的教師評價指標體系已經(jīng)十分成熟，而在我國，該領(lǐng)域還亟待完善。本文介紹、分析了加拿大阿爾伯塔省中小學(xué)教師評價指標，以期為完善我省的教師評價指標提供借鑒。
　　一方面，本文首先進行了文獻綜述：先是界定了兩個核

2、心概念“教師評價”和“教師評價指標”，再綜述了兩個核心理論“教師評價理論”與“教師效能理論”，接著梳理了教師評價的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。其次，對加拿大阿爾伯塔省教育概況進行簡要介紹，總結(jié)出阿爾伯塔省的四大教育優(yōu)勢。最后，對阿爾伯塔省的教師評價指標進行翻譯校對并總結(jié)出它的三大指標特色。
　　另一方面，本文采用了質(zhì)化與量化研究，主要運用訪談法、問卷調(diào)查法、行動研究法、概率統(tǒng)計法及平均數(shù)等方法，對加拿大阿爾伯塔省教師評價指標在沈陽市泰山路小學(xué)

3、的可行性進行了研究和分析。在訪談方面，共進行了兩次訪談：第一次，對泰山路小學(xué)刁銘校長進行前置性訪談，目的是了解該?；厩闆r及確定最終訪談量表；第二次，對泰山路小學(xué)15名教師及管理人員進行半結(jié)構(gòu)化訪談，然后，將訪談錄音導(dǎo)成3.5萬字文本，并對其進行編碼及頻次統(tǒng)計。在問卷調(diào)查方面，對泰山路小學(xué)100名教師進行問卷發(fā)放與回收，有效問卷為84份。隨后，采用SPSS13.0對其進行數(shù)據(jù)分析，主要選用概率統(tǒng)計和平均數(shù)分析方法。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，阿省教師