中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境意識培養(yǎng)的理論與實踐研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會生產(chǎn)力的不斷提高，人類長期的不合理生產(chǎn)活動也帶來了各種環(huán)境問題，嚴(yán)重阻礙了人類社會的長遠(yuǎn)發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，甚至對人類未來的生存和發(fā)展構(gòu)成了威脅，解決環(huán)境問題的關(guān)鍵就是提高國民的環(huán)境意識。 本課題以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)，本著以人為本的原則，根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的一些基本理論，借鑒國內(nèi)外環(huán)境意識培養(yǎng)的經(jīng)驗，結(jié)合高中地理教學(xué)，著重對我國基礎(chǔ)教育體系中的中學(xué)環(huán)境意識培養(yǎng)開展理論研究，并結(jié)合作者的教學(xué)實際開展

2、實踐研究。本文分析了我國目前環(huán)境教育的問題，提出了確立正確的環(huán)境價值觀、倫理觀作為教育環(huán)境意識培養(yǎng)的最終目標(biāo)。并根據(jù)這一目標(biāo)，以高一學(xué)生為研究對象，探索適宜中學(xué)地理教學(xué)的環(huán)境意識培養(yǎng)途徑，研究環(huán)境意識培養(yǎng)不同途徑對學(xué)生環(huán)境意識提高的效果。 論文結(jié)合教學(xué)實踐，通過開展研究，進(jìn)一步明確了中學(xué)地理學(xué)科是環(huán)境意識培養(yǎng)的重要領(lǐng)域；初步整理了高中地理學(xué)科環(huán)境意識培養(yǎng)的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容；分析了環(huán)境意識培養(yǎng)的基本原則；歸納了環(huán)境意識培養(yǎng)的基本途徑，