中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，人類長(zhǎng)期的不合理生產(chǎn)活動(dòng)也帶來(lái)了各種環(huán)境問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了人類社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，甚至對(duì)人類未來(lái)的生存和發(fā)展構(gòu)成了威脅，解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵就是提高國(guó)民的環(huán)境意識(shí)。 本課題以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)，本著以人為本的原則，根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的一些基本理論，借鑒國(guó)內(nèi)外環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中地理教學(xué)，著重對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中的中學(xué)環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)開(kāi)展理論研究，并結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)際開(kāi)展

2、實(shí)踐研究。本文分析了我國(guó)目前環(huán)境教育的問(wèn)題，提出了確立正確的環(huán)境價(jià)值觀、倫理觀作為教育環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的最終目標(biāo)。并根據(jù)這一目標(biāo)，以高一學(xué)生為研究對(duì)象，探索適宜中學(xué)地理教學(xué)的環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)途徑，研究環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)不同途徑對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)提高的效果。 論文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展研究，進(jìn)一步明確了中學(xué)地理學(xué)科是環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的重要領(lǐng)域；初步整理了高中地理學(xué)科環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容；分析了環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的基本原則；歸納了環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的基本途徑，