大學生職業(yè)決策社會生態(tài)模型的實證研究.pdf

1、本研究以生態(tài)心理學對生態(tài)效度的強調及多方法研究的思想為指導，采用多角度、多方法和多情境的策略，對大學生職業(yè)決策社會生態(tài)模型進行了實證研究。主要研究內容及結果如下：①在中國的文化經(jīng)濟條件下，大學生在擇業(yè)過程中首先考慮工作地域這一復合的生態(tài)因子，其次才考慮興趣和能力等簡單的個人因子；②從決策的微觀層面看，大學生的職業(yè)決策是一個限定時間內，通過有限的可獲取的啟發(fā)因子進行選擇的；③這些因子包括工作所在地、單位名稱、具體工作崗位；④決策因子的研究

2、受研究方法和刺激情境的制約，基于問卷法在非決策情境中獲取的價值觀因子主要以興趣、能力等個人因子為主，在真實的或接近真實的決策情境中獲取的價值因子主要是地域、行業(yè)組織屬性等生態(tài)因子。 本研究的過程和結果首先證明了生態(tài)心理學關于多方法、多角度研究同一個問題的重要性，只有采取多方法的比較研究，才能夠確保研究的生態(tài)效度：其次，本研究提出的生態(tài)理論模型為我們準確理解大學生就業(yè)難的實質和尋找解決問題的突破口提供了有效的理論支點；第三，國內職

3、業(yè)輔導的工作迄今為止，依然缺乏有效描述和解釋中國大學擇業(yè)行為的理論框架，本研究正是出于對這種理論空缺的思考，嘗試性地探索能夠合理有效描述和理解大學生擇業(yè)行為的理論框架。本研究有如下創(chuàng)新點：第一，嘗試在理論與實踐之間搭起橋梁，大學生職業(yè)決策生態(tài)模型既是具有基礎框架性質的描述性理論，也指出了在職業(yè)輔導中應該關注的具體方面和因素；第二，研究方法和手段的生態(tài)化，比較了脫離實際的抽象價值觀研究與模擬情境決策研究的結果差異與方法的優(yōu)劣；第三，注意到