立足于教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)研究——以成都市第十四中學(xué)為研究樣本.pdf_第1頁(yè)
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1、教育是立國(guó)之本,教師素質(zhì)是影響教育質(zhì)量的重要因素,關(guān)系著基礎(chǔ)教育的成敗。教師專業(yè)化既是我國(guó)教師教育改革的需要與方向,又是教師個(gè)體履行專業(yè)責(zé)任提升專業(yè)地位的重要途徑。教師的專業(yè)發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的同時(shí)也促進(jìn)了教師本人的發(fā)展,從而提高教師素質(zhì)。教師的專業(yè)發(fā)展是長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程,與日常的教育教學(xué)緊密相連,因此,教師專業(yè)發(fā)展直接關(guān)系到學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。校本培訓(xùn)作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有機(jī)組成部分,是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,

2、是決定基礎(chǔ)教育改革成效的重要因素。校本培訓(xùn)區(qū)別于傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的一個(gè)重要特征是:“以學(xué)校為本部”,培訓(xùn)的場(chǎng)所就是工作的場(chǎng)所。學(xué)校與課堂,既是教師培養(yǎng)學(xué)生的工作地方,也是教師自身學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)的地方。校本培訓(xùn)中的“校本”包含了三個(gè)含義:為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校。探索符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)有助于解決傳統(tǒng)培訓(xùn)的低效性,激發(fā)教師實(shí)現(xiàn)以自我更新為取向的教師專業(yè)發(fā)展,通過(guò)教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革。這不僅僅是培訓(xùn)場(chǎng)所的簡(jiǎn)單變更,也是教

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