17511.高中生物課程中滲透生理和心理健康教育的研究——以昆明市第十四中學為例

1、重慶師范大學碩士學位論文高中生物課程中滲透生理和心理健康教育的研究——以昆明市第十四中學為例碩士研究生：吳茜芮指導教師：唐蓓教授學科專業(yè)：學科教學（生物）所在學院：生命科學學院重慶師范大學2017年6月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I高中生物課程中滲透生理和心理健康教育的研究——以昆明市第十四中學為例摘要中學階段是人一生中生理、心理急劇發(fā)展變化的關鍵時期，極易受到外界各種因素的影響而導致心理和生理健康問題。近年來大量的研究和調(diào)查表明，

2、當前我國高中生的心理健康和生理健康問題不容樂觀。在高中階段開展心理和生理健康教育，特別是在學科教學中滲透心理健康教育，維護與促進學生健康，培養(yǎng)學生健全的人格和強健的體魄，已成為學校教育亟待解決的現(xiàn)實課題。本研究采用文獻法，調(diào)查問卷和統(tǒng)計分析法，訪談法，實踐研究法等方法，對高中生物教材中滲透心理和生理健康教育進行了研究，結(jié)果如下：首先，通過調(diào)查問卷和統(tǒng)計法、訪談法，對昆明市區(qū)一所高中高一全體615個學生的健康狀況以及高一全體生物教師教學方

3、式進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明當代高中生中不同程度地出現(xiàn)強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對他人、與他人人際關系敏感與緊張、抑郁、焦慮、學習壓力大、適應不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡等心理問題較高。同時學生不太重視自己的身體健康，在飲食衛(wèi)生習慣和體質(zhì)健康，環(huán)境健康方面的健康意識較低，情況不容樂觀；并且，生物教師在教學中不夠重視對學生的健康進行滲透教育。同時，本研究分析了人教版高中生物三本教材中可以滲透健康教育的知識點，探討了在生物課堂中滲透心理和生理健康教育