基于教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)策略研究.pdf

1、新課程改革后，以學(xué)生發(fā)展為主體的開放式教學(xué)對教師的要求越來越高。無論是本體性知識，還是條件性知識，都應(yīng)不斷滿足日益增長的賦有個性化學(xué)生的發(fā)展。對教師來說，需要不斷地提高自己的專業(yè)技能和文化底蘊，不斷地儲備知識。作為學(xué)校，從學(xué)校發(fā)展的角度，更應(yīng)致力于打造教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，為教師提供發(fā)展的平臺。
　　本文以長春市N小學(xué)校本培訓(xùn)現(xiàn)狀為例，通過對該學(xué)校近十年來校本培訓(xùn)進行跟蹤觀察了解以及相關(guān)文獻資料的分析，提出樹立先進的校本培訓(xùn)理念、探索

2、切實有效的校本培訓(xùn)策略，不僅可以豐富基于教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的理論體系，還可以促進學(xué)校校本培訓(xùn)管理實踐，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。
　　本文包括以下五個部分。
　　導(dǎo)論部分首先介紹了問題提出的背景與思考，其次是對近年來教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)和校本培訓(xùn)管理方面的相關(guān)研究文獻進行了綜述，同時指出本研究的理論與現(xiàn)實研究意義，研究對象與研究方法。
　　第一部分在對教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)進行概念界定的基礎(chǔ)上，闡述了教師專業(yè)發(fā)展和校