在初中英語教學中運用交際活動發(fā)展學生的交際能力.pdf

1、四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師徐天池的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定：學校作為申請學位

2、的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即：1)已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；2)為教學和科研目的，學校可以將公開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生閱讀、瀏覽。學位論文作者簽名：導師簽名：簽字目期：年月日簽字日期：年月日Jp、在初中英語教學中運用交際活動發(fā)展學生的交際能力教育碩士

3、英語學科教學專業(yè)碩士研究生：邱欽燕指導教IJili徐天池初中英語新課程標準指出：在基礎教育階段英語課程的任務包括激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力等。在英語教學中，對學生的英語交際能力的培養(yǎng)越來越受到重視。交際語言教學認為語言教學應該以教話語教學為中心，而不是以語言結構為中心。交際語言教學英語教學的核心是關于交際能力的學說，交際能力指的是恰當?shù)倪\用語言的能力。對于交

4、際能力，海姆斯第一個提出這個概念，他是在對喬姆斯基對能力的比較上提出的。二十世紀八十年代末九十年代初，交際語言教學在中國有了進一步的發(fā)展，交際語言教學在我國得到普遍的關注也是在這個時候。交際教學法并不是一種單一的、固定的教學模式，它的核心內(nèi)容是“用語言去學“和“學會用語言”。而不是單純的學語言，更不是“學習關于語言的知識”，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。本文只是談論通過課堂交際活動的設置，實施來提高學生的交際能力這一方面。