渾源中學(xué)高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、英語(yǔ)閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的有效途徑,也是人們獲取外部信息、了解世界的主要手段.出于對(duì)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)注,該文采用調(diào)查問卷、詞匯測(cè)試以及面談等形式對(duì)渾源中學(xué)高二年級(jí)兩個(gè)班共計(jì)124名學(xué)生的英語(yǔ)閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查研究,研究的內(nèi)容涉及詞匯量、閱讀目的、閱讀過(guò)程、閱讀策略、影響閱讀理解的因素和閱讀態(tài)度等.調(diào)查發(fā)現(xiàn),高二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀目前存在以下特點(diǎn):(1)學(xué)生英語(yǔ)閱讀受外部動(dòng)力驅(qū)使的因素較大,閱讀計(jì)劃性不強(qiáng);(2)大多

2、數(shù)同學(xué)閱讀時(shí)需要借助漢語(yǔ)思維,較多運(yùn)用詞、句義分析、推理判斷等策略,但句子結(jié)構(gòu)分析能力較差,推理判斷能力有待提高;(3)學(xué)生有閱讀自己感興趣材料的愿望,但還沒有建立起真正意義上的英語(yǔ)閱讀;(4)學(xué)生期盼老師傳授閱讀方法,訓(xùn)練閱讀技巧,但閱讀過(guò)程中,不愿受老師監(jiān)督,有問題不想問老師,更少求助于同學(xué).高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在以下問題:(1)閱讀教學(xué)僅停留在對(duì)文章內(nèi)容表層意義的理解,缺乏對(duì)文章深刻含義的挖掘;(2)閱讀教學(xué)缺乏必要的語(yǔ)法分析;(

3、3)偏重對(duì)閱讀材料內(nèi)容的教授,忽視閱讀方法的指導(dǎo);(4)偏重對(duì)知識(shí)的教學(xué),忽視學(xué)生思想情感的養(yǎng)成.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,該文從三個(gè)方面提出了優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)的具體措施:(1)知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)相結(jié)合,提高學(xué)生包括英語(yǔ)思維能力在內(nèi)的綜合語(yǔ)言能力;加強(qiáng)句法知識(shí)傳授,提高學(xué)生句法分析能力;重視詞匯知識(shí)傳授,提高學(xué)生的詞匯識(shí)別與記憶能力;表層意義理解與深層含義推理相結(jié)合,提高學(xué)生批判性閱讀能力;閱讀與聽、說(shuō)、寫等活動(dòng)相結(jié)合,提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力.(2)