品德與生活課活動化教學探索.pdf

1、學生的思想品德是接受外部影響并經(jīng)過主體內化過程才形成的，主體在生活中所參與的各種各樣的活動是內外相互作用的中介。因此，學生有目的的主體性活動是促進道德內化、提高其思想素質的關鍵。在品德與生活課中實施活動化教學是通過源自于兒童的現(xiàn)實生活的主體性實踐活動，使兒童獲得經(jīng)驗、形成體驗，并養(yǎng)成良好的品德意識和行為習慣。品德與生活課活動化教學探索在實驗研究的基礎上提出了品德與生活課活動化教學的模式。以學生主動參與、主動探索、主動操作的教學方式來替代

2、傳統(tǒng)的、單純的、說教式的思想教育方法；引導兒童通過自己的活動來獲取知識；讓學生成為課堂教學的主體，在活動中提高道德認識；使學生熱愛生活，熱愛大自然；形成良好的公民道德素質和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神。把思想品德課教學的形式由教室移向社會，方法由說教移向實踐行動，內容由教材描述移向實例展示，并力求認知與實踐的同步發(fā)展，拉近教材內容與社會實踐的距離，拉近課本內容與學生生活的距離，較好地體現(xiàn)教學的針對性，切實提高品德教學的實效性。實驗結果表明：