論合作學習在初中英語教學中的運用.pdf

1、隨著課程改革進一步深入開展，參與課改的英語教師在教授新編義務教育七年級新課本《英語》(Go for It)的過程中，在英語課堂上逐步引入小組合作學習法，教師成為了教學過程的指導者、參與者和合作者，學生成為了課堂學習的主人。這種形式的學習能讓學生在生生交往、師生交往、課堂互動、資源共享、分工協(xié)作的課堂氛圍中，體驗學習的成功。英語課堂合作學習的實施要求教師必須樹立課堂教學交往觀。課堂互動是對教學系統(tǒng)中寶貴的人力資源的充分利用，是教學活動成功

2、的不可缺少的重要因素。因此，合作學習把課堂互動提到了前所未有的地位，并被作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式來加以科學利用。合作學習充分開發(fā)和利用了教學中的人力資源，為現(xiàn)代教學系統(tǒng)注入了新的活力。它把教學建立在更加廣闊的交流背景之上，這對于我們正確地認識教學的本質(zhì)，減輕師生的負性負擔，提高學生學習的參與度，增進教學效果，具有重要的指導意義。 本文首先從現(xiàn)行的初中英語新課標的分析入手，闡述了新課程的基本理念，分析新教材的特點及