新時期我國電大開放遠程教育質(zhì)量問題研究.pdf

1、在現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會，世界每天都發(fā)生著巨大的變化，知識信息呈現(xiàn)爆炸型增長，人們對知識的渴求達到了前所未有的程度。隨著我國現(xiàn)代遠程教育工程的實施，電大開放遠程教育已經(jīng)成為了高等教育的一部分，對我國的經(jīng)濟和社會的穩(wěn)定發(fā)展起著非常重要的作用。自1999年教育部啟動了“廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”項目以來，全國已有68所高校開展現(xiàn)代遠程教育，累計注冊學(xué)生200多萬。然而在擴大入學(xué)規(guī)模、提供更多受教育機會的同時，也出現(xiàn)了不少問題，比如如何

2、保證電人開放遠程教育的質(zhì)量是一個迫切需要研究和解決的重大課題。 目前我國在電大遠程開放教育質(zhì)量評價方面的研究和經(jīng)驗不多，而且沒有形成較系統(tǒng)的、規(guī)范的模式；對我國電大遠程開放教育質(zhì)量研究比較分散，缺乏系統(tǒng)性；對我國電大遠程開放教育質(zhì)量的研究主要從保障措施的角度進行分析，但針對性不強，對如何提高我國電大遠程開放教育質(zhì)量的指導(dǎo)意義不十分明顯。本文的目的就是在概覽國內(nèi)外遠程教育質(zhì)量保證現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析相關(guān)的基本概念和理論問題，吸納國內(nèi)

3、外特別是電大系統(tǒng)最新的相關(guān)研究成果，試以我國電大遠程開放教育質(zhì)量為研究對象，通過對新時期我國電大遠程開放教育現(xiàn)狀分析，揭示出新時期我國電大遠程開放教育質(zhì)量存在的問題，運用成人教育理論、教育經(jīng)濟學(xué)于現(xiàn)實問題的分析，從而對我國電大遠程開放教育質(zhì)量現(xiàn)狀中存在問題進行探討，并提出相應(yīng)的對策及建議，以豐富我國電大遠程開放教育質(zhì)量研究體系，為構(gòu)建新時期電大遠程開放教育模式積累有益的經(jīng)驗，為我國電大如何又快又好地開展遠程開放教育提供參考依據(jù)。同時提高

4、網(wǎng)絡(luò)教育措施，也能保證接受遠程教育的學(xué)生得到高質(zhì)量的服務(wù)，使他們學(xué)有所得，學(xué)有所進，學(xué)以致用。研究方法主要采取文獻研究、訪談法、調(diào)查法、比較法、案例研究法。在研究中概覽了中央電大、省電大有關(guān)遠程教育的文件、資料匯編、公開發(fā)行的遠程教育方而的報刊雜志、已經(jīng)出版的與本研究有關(guān)的著作、網(wǎng)上有關(guān)遠程教育方而的論文資料，然后進行整理、分析和歸納。對新時期我國電大開放遠程教育質(zhì)量的現(xiàn)狀情況進行了解、分析、研究，找出制約我國電大開放遠程教育質(zhì)量的主要

5、問題；根據(jù)自己實踐活動上所遇到的實際問題，提出解決問題的途徑、策略和方法，并在實踐中付諸實施，進而加以評定、反省、反饋、修正，以求解決實際問題的研究方法。同時通過遠程教育教學(xué)中的一些典型案例，分析成功和失敗的原因，從而得出自己的判斷，尋求對策。用比較分析與系統(tǒng)歸納相結(jié)合，實證分析與理論研究相結(jié)合的方法，分析美國、英國、日本提高開放遠程教育質(zhì)量的經(jīng)驗及啟示，結(jié)合新時期我國電大提高開放遠程教育的實際情況，對實踐研究中所取得的經(jīng)驗加以總結(jié)歸納

6、，提升到理論，揭示其規(guī)律，再指導(dǎo)實踐，提出我國電大提高開放遠程教育質(zhì)量的策略。 本文的第一章是緒論，闡述了研究的緣起和國內(nèi)外研究動態(tài)。一方面由丁電大開放遠程教育能夠擴大教育規(guī)模并在實現(xiàn)高等教育大眾化的過程中具有不可替代的優(yōu)勢；另一方面由于教育國際化的影響，許多海外大學(xué)紛紛在中國設(shè)立虛擬大學(xué)，電大開放遠程教育同時面臨來自國內(nèi)外嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種情況下，唯有提高教育質(zhì)量才能取勝。 第二章是電大開放遠程教育質(zhì)量保證的理論，介紹

7、了三種：基礎(chǔ)遠程教育工業(yè)化理論、遠程教育的微觀理論、質(zhì)量管理理論。 第三章是我國電大開放遠程教育的發(fā)展概說，回顧了我國電大開放性遠程教育的歷史，并對我國電大開放遠程教育質(zhì)量的現(xiàn)狀進行了分析。 第四章找出我國電大開放遠程教育質(zhì)量面臨的主要問題，并對其中的原因進行了深入的探討和分析。 第五章是討論如何提高我國電大開放遠程教育質(zhì)量的對策，對國外提高開放性遠程教育質(zhì)量的經(jīng)驗進行借鑒，制定相應(yīng)的開放性遠程教育質(zhì)量保障措施，