河南省農(nóng)村中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策.pdf

1、本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，針對目前河南省農(nóng)村中學(xué)體育師資隊(duì)伍，體育教學(xué)場地、器材、經(jīng)費(fèi)的投入，田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)情況，進(jìn)行調(diào)查分析與研究，結(jié)果如下： 1．河南省農(nóng)村中學(xué)體育師資整體數(shù)量基本能夠滿足教學(xué)需要，田徑專業(yè)教師的比例也是比較合理的，但是河南省農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍呈年輕化趨勢，教師的學(xué)歷層次偏低，高職稱所占比例少，科研意識和科研能力還較差。 2．體育場地、設(shè)施、器材不能保障和滿足體育教學(xué)的需

2、要，學(xué)校沒有執(zhí)行國家教育部的有關(guān)政策，體育經(jīng)費(fèi)短缺，場地器材得不到改善，學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法開展。 3．田徑教學(xué)內(nèi)容仍然以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，其中擲實(shí)心球、跳遠(yuǎn)、接力跑、快速跑、耐久跑仍是目前大部分中學(xué)體育教師采用的教學(xué)內(nèi)容。 4．在教學(xué)方法的選擇上，部分教師不同程度的存在教學(xué)方法運(yùn)用過于死板、教學(xué)的創(chuàng)新度不夠、對新課程標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)等問題。目前河南省農(nóng)村中學(xué)田徑教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，片面的強(qiáng)調(diào)技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)，束縛了

3、教師的思維方式，使課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥、乏味，從而也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，與現(xiàn)行教育要求的目標(biāo)不相適應(yīng)。 5．我省農(nóng)村中學(xué)體育教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)方面，只是注重體育測量，定量化指標(biāo)過多，考核手段過于直接化，主要追求客觀化、數(shù)量化的把握，拘泥于以時(shí)間、高度、遠(yuǎn)度等指標(biāo)來反映學(xué)生對田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和掌握情況，拘泥于體育技能的學(xué)習(xí)及注重最終成績的評價(jià)。 6．河南省農(nóng)村中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的滯后、對體育教學(xué)的不重視、體育知識