重慶市高校碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究.pdf

1、研究生教育作為我國(guó)高等教育的最高層次，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型高層次專(zhuān)門(mén)人才的重任。2003年，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)一大批拔尖的創(chuàng)新型人才；教育部也于同年啟動(dòng)“研究生教育創(chuàng)新工程”，目的就是培養(yǎng)和增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)賦予研究生教育質(zhì)量的時(shí)代責(zé)任，是提高研究生教育質(zhì)量的核心和關(guān)鍵，是研究生培養(yǎng)單位積極服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)新體系的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)。鑒于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，本研究以碩士研究生創(chuàng)新

2、能力為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀、影響因素以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行實(shí)證研究，提出了碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施。 通過(guò)實(shí)證調(diào)查和分析，本研究主要得出以下結(jié)論： 1)重慶市高校碩士研究生與導(dǎo)師對(duì)碩士研究生創(chuàng)新能力22個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目的整體評(píng)價(jià)為M=4.1，處于比較重要水平，表明他們對(duì)這些項(xiàng)目的認(rèn)同度較高。通過(guò)對(duì)碩士研究生與導(dǎo)師就此項(xiàng)目進(jìn)行t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兩者對(duì)這些測(cè)評(píng)項(xiàng)目之間的評(píng)價(jià)沒(méi)有顯著性差異，評(píng)價(jià)的一致性較高。碩士

3、研究生創(chuàng)新能力的22個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)因素分析得到四個(gè)維度：創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新智力化能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。 2)重慶市高校碩士研究生對(duì)自身創(chuàng)新能力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)接近一般水平，得分僅為2.93。其中學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)居第四位，均值僅為2.14，處于較低水平；創(chuàng)新思維能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)新智力化能力現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)處于一般水平，均值分別為M=3.33、M=3.18和M=3.17。不同年齡、不同學(xué)校類(lèi)型、不同年級(jí)的碩士研究生在創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

4、四個(gè)維度的評(píng)價(jià)上不存在顯著性差異；不同性別的碩士研究生對(duì)創(chuàng)新思維能力現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)存在顯著性差異，不同專(zhuān)業(yè)的碩士研究生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新智力化能力現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)存在顯著性差異。 3)重慶市高校碩士研究生創(chuàng)新能力的影響因素按影響程度由高到低依次為：教育體制方面的影響因素、導(dǎo)師方面的影響因素、學(xué)生自身方面的影響因素、學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程與環(huán)境方面的影響因素、社會(huì)環(huán)境方面的影響因素。41對(duì)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施評(píng)價(jià)可歸為五個(gè)方面，其認(rèn)同度由高到低依