3-6歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力評(píng)價(jià)體系的研究.pdf

1、幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)已經(jīng)受到世人關(guān)注，在醫(yī)學(xué)上將它視為一種功能失調(diào)癥。據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全球有6％-8％的孩子患有動(dòng)作不協(xié)調(diào)等癥狀。這些癥狀經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，如果經(jīng)過(guò)一到兩年的生長(zhǎng)發(fā)育不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)擴(kuò)大與同齡兒童在動(dòng)作協(xié)調(diào)方面的差距，這樣不但對(duì)生理、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面造成嚴(yán)重重創(chuàng)，而且今后對(duì)做同樣的動(dòng)作失去信心、遇挫不振和脫離群體等負(fù)面的影響。針對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們需要制定出3-6歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力評(píng)價(jià)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存

2、在協(xié)調(diào)差異的部位，在最佳的發(fā)育時(shí)期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)干預(yù)縮短與同齡幼兒的差距。
　　本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、特爾菲法、測(cè)量法等方法，進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究。本人通過(guò)入園實(shí)地觀察和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，以及通過(guò)24位專家篩選從35項(xiàng)指標(biāo)中最終確定了10項(xiàng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力指標(biāo)。并運(yùn)用這10項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)河北師范大學(xué)幼兒園、石家莊市四十三中幼兒園、石家莊市一路花語(yǔ)幼兒園進(jìn)行預(yù)測(cè)試，將符合正態(tài)分布的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行組內(nèi)性別之間的T檢驗(yàn)，得出十項(xiàng)指標(biāo)P＞0.05不存在

3、顯著性差異，即動(dòng)作協(xié)調(diào)能力在性別之間不存在差異;將10項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試得到的數(shù)據(jù)從高到低進(jìn)行排序，截取每項(xiàng)指標(biāo)的前27％的數(shù)據(jù)作為高分組，后27％的數(shù)據(jù)作為低分組，兩個(gè)組別進(jìn)行T檢驗(yàn)，得出高分組和低分組存在顯著性差異，P＜0.05，10項(xiàng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力指標(biāo)能夠鑒別出組內(nèi)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的差異;繼續(xù)對(duì)三個(gè)年齡組間獲得測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行兩兩比較P＜0.05均存在顯著性差異，得出本套動(dòng)作協(xié)調(diào)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠反映出隨年齡段的增大，以數(shù)量進(jìn)行記錄的指標(biāo)個(gè)數(shù)逐漸

4、增多，以時(shí)間進(jìn)行記錄的指標(biāo)用時(shí)逐漸減少，同樣本套評(píng)價(jià)體系也能夠反應(yīng)各年齡組之間存在顯著性差異。正是本套評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠區(qū)分三個(gè)年齡組間和組內(nèi)的差異，因此對(duì)河北省11個(gè)地市中的7個(gè)地市內(nèi)的14所幼兒園共計(jì)1147名幼兒進(jìn)行10項(xiàng)動(dòng)作協(xié)調(diào)指標(biāo)的測(cè)試，將收回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，建立數(shù)據(jù)庫(kù)。最終本研究得出以下結(jié)論:
　　(1)制定了以數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合的3-6幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
　　(2)建立3-6幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力數(shù)據(jù)庫(kù)，制定了