新加坡3-6歲幼兒識字教學研究.pdf

1、新加坡的大環(huán)境不利于華文華語的學習，所以要從事華文教學的老師們實為任重道遠，尤其是負責幼兒教育的華文華語教學老師，所付出的多但回報卻不能成正比，有見于此，想將自己十幾年來摸索與研究的識字教學的各方面提出來與有志于幼兒教育的工作者一起分享研究。 識字是指漢字的識記，而漢字存在著筆畫筆順、間架結構、音形義的復雜問題，幼兒則存在著幼小稚嫩的特點，身心發(fā)展皆不成熟有異于成人，所以幼兒識字與漢字兩者之間就存在著沖突與矛盾，要如何加以分解才

2、能讓兩者對上號，為幼兒閱讀書寫做好學前準備，讓中國五千年的歷史文化淵遠流長。 所以本文先從幼兒的身心發(fā)展特點進行探討，提出幼兒觀察力、注意力及思維能力的實際發(fā)展狀況加以闡明，并介紹了眾所皆知的漢字特點，再開展識字教學對幼兒成長過程中的教育價值，有著這么多的好處，就一定要讓幼兒的章年接觸漢字，學習華文，所以教幼兒識字前一定要掌握好教學時的基本原則，好好地為幼兒精心地設計識字教學活動、創(chuàng)設有效的識字環(huán)境、制作直觀的教學及活動區(qū)教具，