幼兒園體育教學活動對3-6歲兒童基本動作技能發(fā)展的影響研究.pdf

1、幼兒時期是一個人成長過程中個體成長發(fā)育的至關重要的教育時期，也是人類基本動作技能發(fā)展的關鍵期。人類動作發(fā)展是一個研究“人類在一生中動作行為所發(fā)生的變化，以及構成這些行為變化的所經歷的基礎過程和它們的影響因素?！痹谶@個時期中幼兒的生長發(fā)育都非常的迅速。3-6歲的孩子屬于學齡前兒童，從生理特征和心理特征的角度來看，3-6歲的兒童的肌肉、骨骼、關節(jié)、智力等都處于發(fā)育中階段，在這個階段的身體的生長發(fā)育、性格品質的形成以及智力的發(fā)展等等，該階段各

2、個器官和系統(tǒng)的結構以及功能的發(fā)育都日趨成熟，身體素質也隨器官功能的發(fā)展而發(fā)展。
　　本研究通過問卷調查法，對幼兒園的教學環(huán)境、幼兒園的教學設備、幼兒園管理人員和體育教育工作者幼兒園的教師（教學內容、教學方法、教學時間以及體育教學的組織形式等因素）進行問卷調查，利用多重二分法對調查問卷進行分析，得出兩所幼兒園的體育教學活動（教學內容、教學方法、教學環(huán)境、教學時間等方面）存在的差異。2000年美國密歇根州立大學的Dale A.Ulri

3、ch博士修訂的專門用于評估3-6-歲兒童基本動作技能發(fā)展情況的大肌肉動作發(fā)展測試量表（Test of Gross Motor Development，簡稱TGMD-2）。該測驗內容是由位移分測驗和操作技能動作分測驗兩個部分構成，其中位移分測驗包括跑、立定跳遠、單腳跳、跨步跳、前滑步和側滑步六個測試動作，操作技能動作分測驗包括原地拍球、踢球、雙手接球、擊固定球、上手投球和地滾球六個測試動作。TGMD-2發(fā)展量表在多種不同文化環(huán)境下都取得了

4、良好的信度和效度，并已經在我國臺灣地區(qū)和山東地區(qū)進行廣泛使用和研究。本文通過TGMD-2中12個動作技能測試動作的具體動作標準對萊蕪市和濟南市兩地區(qū)共計599名3-6歲學齡前兒童基本動作技能進行測試，獲取兒童對各個動作完成情況的得分，并對完成情況的得分進行分析和評價。通過對數(shù)據(jù)分析得出兩地3-6歲學齡前兒童基本動作的發(fā)展規(guī)律，結合兩地區(qū)兩所幼兒園的體育教學活動的差異，得出幼兒園體育教學活動對3-6歲兒童基本動作技能（位移動作和操作技能動

5、作）發(fā)展影響結論如下：
　?。?）經過對萊蕪市和濟南市兩所幼兒園的3-6歲學齡前兒童基本動作技能發(fā)展情況分析得出：
　　55從兒童基本動作技能總分來看，濟南市3-6歲學齡前兒童的基本動作發(fā)展比萊3-6歲學齡前兒童基本動作技能發(fā)展的好；
　　從位移動作總和操作技能動作總分比較來看，濟南市該幼兒園3-6歲學齡前兒童位移動作和操作技能動作發(fā)展比萊蕪市3-6歲學齡前兒童發(fā)展要好。
　?。?）通過對萊蕪市和濟南市兩所幼兒園

6、的體育教學活動調查問卷分析得出：幼兒園的體育教學活動中，體育教學活動內容、體育教學活動方法、體育教學活動時間、體育教學活動的組織形式以及體育教學環(huán)境都是兒童基本動作技能發(fā)展的主要影響因素。其中體育教學活動的內容是最重要的影響因素。
　?。?）不同年齡階段3-6歲學齡前兒童的位移動作和操作技能動作的發(fā)展趨勢隨著年齡的增大而增強，兒童的基本動作技能的發(fā)展就越來越好。
　　從均值來看，操作技能動作的均值是隨著兒童年齡的增大而增大；

7、位移動作的均值也是隨年齡的增大而增大；基本動作技能總分均值也是隨著年齡的增大而增大。
　　從標準差來看，操作技能動作得分的標準差在4歲時最低，離散程度就越小，兒童操作技能動作發(fā)展最好；位移得分的標準差在5歲時最低，離散程度就越小，兒童位移控制能力發(fā)展最好；基本動作技能總分的標準差在4歲時最低，離散程度就越小，兒童基本動作技能發(fā)展最好。
　　在幼兒園體育教學活動中，科學、合理、有效地開展幼兒園體育教學活動（教學內容、教學方法、