3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南ppt

1、解讀：3-6歲兒童學習與發(fā)展指南,,引言—關(guān)于早期教育的思考,什么對孩子來說最重要？n人之生——生命：健康第一n人之品——品性：做人為先n人之格——品格：生活質(zhì)量n人之氣——貢獻：服務社會n人之才——才學、才華、才藝、才干 n出身、性別、長相、身高……不足掛齒,引言—關(guān)于早期教育的思考,本末倒置的社會現(xiàn)象n重喂養(yǎng)輕教養(yǎng)，重認知輕運動n重近期目標輕長期目標，重規(guī)范輕道德n重物質(zhì)給予輕精神撫慰n重智商開發(fā)輕

2、情商培養(yǎng)n重智力開發(fā)輕涵養(yǎng)智慧n重知識技能輕社會適應n重外表技能技巧學習輕倫理道德靈魂塑造n重學習結(jié)果成功與否輕學習過程快樂與否,引言—關(guān)于早期教育的思考,過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。,引言—關(guān)于早期教育的思考,作為兒童發(fā)展的從業(yè)者，我們能做什么？應該怎么做才能更好的指導兒童發(fā)展？,背景—國家中長期教

3、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）,實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。 戰(zhàn)略目標：基本普及學前教育；戰(zhàn)略主題：以人為本，德育為先 ，能力為重 ，全面發(fā)展,背景—國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）第三章　學前教育,（五）基本普及學前教育。學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快

4、樂健康成長。積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。（六）明確政府職責。把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完

5、善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關(guān)部門履行各自職責，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。 （七）重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中

6、心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。,背景——國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見,八、堅持科學保教，促進幼兒身心健康發(fā)展。加強對幼兒園保教工作的指導，2010年國家頒布幼兒學習與發(fā)展指南。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創(chuàng)設豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。,

7、一、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的指導意義,長期目標：幼兒時期是人生的起始階段，是一個人性格、習慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習慣，將會有利于他一生的發(fā)展。短期目標：每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學，幼兒園有責任為他們順利進行小學學習乃至以后的學校學習做好相應的準備。,3-6歲兒童（學前兒童）學習與發(fā)展的目標：,一、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的指導意義,（一）3-6歲兒童的身心發(fā)展特點,3-4歲：

8、生活范圍擴大、認知依靠行動、情緒作用大、愛模仿4-5歲：活潑好動、思維具體形象、開始接受任務、開始自己組織游戲5-6歲：好問、好學、抽象能力明顯萌發(fā)、開始掌握認知方法、個性初具雛形,一、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的指導意義,（二）3-6兒童的學習,游戲仍然是3-6歲兒童的主要任務，幼兒園仍然以游戲為基本活動。3-6歲兒童學習的內(nèi)容----“大知識”：既對自身的認識和對周圍環(huán)境和世界的初步認識。3-6歲兒童學習引起的腦的變

9、化，為兒童今后的發(fā)展提供豐富性及可能性。（學習促進發(fā)展的科學證據(jù)）,“獨”與“群”情境下的大腦發(fā)育(羅茨威格的老鼠實驗),,結(jié)論：豐富環(huán)境下的老鼠的大腦皮層增加的比率比疲乏環(huán)境的老鼠顯著。,學習引發(fā)的神經(jīng)元變化--為兒童良好發(fā)展提供可能,,幼兒時期獨特價值,共識:嬰幼兒階段是人生中可塑性最強的時期，大腦形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機能快速發(fā)展，既非常關(guān)鍵又非常脆弱，完全不可復制，在發(fā)展階段中具有不可補償性。幼兒時期所接受教育的機會多少和質(zhì)量優(yōu)劣，對

10、其社會性、情感、語言、基本認知技能以及身體與動作發(fā)展等各方而所產(chǎn)生的深刻而長遠的影響和所設定的軌跡，會持續(xù)發(fā)揮潛移默化的作用并貫穿于生的發(fā)展，在人生構(gòu)架中具有基礎性。在人生所接受的各級各類教育中，只有學前教育是必須在特定時期實施和完成的，烙印最深刻，影響最長遠。對于個體而言，學前教育是終身教育的起點，為幼兒生的成長奠基。,二、基本理念,1．學習與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利。每一個幼兒都有權(quán)利接受教育，發(fā)展自己的潛能，獲得良好的人生開端。

11、教育要面向每一個幼兒，促進每一個幼兒獲得全面的、基本的發(fā)展。2．幼兒學習與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提。要保護幼兒與生俱來的好奇心和渴望學習的寶貴天性，珍惜幼兒生活和游戲的獨特價值，使幼兒擁有快樂童年。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面存在著個體差異，需要成人接納和尊重。,二、基本理念,3．幼兒是在生活和游戲中學習的。愛游戲是幼兒的天性，要支持幼兒與伙伴的共同游戲，親身參與幼兒的游戲，引導在游戲中學習。4．幼兒是

12、在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。幼兒需要良好的精神氛圍和人際關(guān)系，需要成人的關(guān)懷、接納、尊重、激勵。幼兒需要在與成人的交往中感受到安全、溫暖與支持；幼兒喜歡模仿，成人的言行舉止是幼兒學習的良好榜樣。,三、實施原則,1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“

13、拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學習與發(fā)展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。,四、主要內(nèi)容框架,

14、五個領域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)十一個子領域健康：身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與生活能力語言：聽與說、閱讀與書寫準備社會：人際交往、社會適應科學：科學探究、數(shù)學認知藝術(shù)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造三十二個目標：,四、主要內(nèi)容框架（三十二個目標）,健康（9個）健康的體態(tài)情緒安定愉快一定的適應能力一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏一定的力量和耐力手是動作靈活協(xié)調(diào)良好的生活與衛(wèi)生習慣基本的生活自理能力基本的安全

15、知識、自我保護能力,語言（6個）認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚地表達 具有文明的語言習慣 喜歡聽故事，看圖書 具有初步的閱讀理解能力 具有書面表達的愿望和初步技能 藝術(shù)（4個）喜歡自然界與生活中美的事物 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn) 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,四、主要內(nèi)容框架（三十二個目標）,社會（7個）喜歡交往 能與同伴友好相處 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 關(guān)心

16、尊重他人 喜歡并適應群體生活 遵守基本的行為規(guī)范 具有初步的歸屬感,科學（6個）親近自然，喜歡探究 具有初步的探究能力 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象 初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 感知形狀與空間關(guān)系,五、具體發(fā)展目標解讀（一）,健康：身心狀況：健康體態(tài)：身高、體重、姿勢情緒安定愉快：消極情緒化解、情緒表達、情緒分享轉(zhuǎn)換（自然）適應能力：極端環(huán)境、新環(huán)境、集體環(huán)境動作發(fā)展：平衡能力

17、：直行、鉆爬、跨跳、躲閃、拋接、連拍力量和耐力：雙手抓吊、單手擲、單腳連跳、快跑、連續(xù)行走手的動作靈活：畫圖、用筷子、剪紙、使用工具生活習慣與生活能力良好生活與衛(wèi)生習慣基本生活自理能力基本的安全知識和自我保護能力,,五、具體發(fā)展目標解讀（二）,語言：聽與說：認真聽并能聽懂常用語：愿意講話并清楚表達：文明的語言習慣：閱讀和書寫準備：喜歡聽故事和看圖書：具有初步的閱讀理解能力 具有書面表達的愿望和初步技能,,五、

18、具體發(fā)展目標解讀（三）,社會人際交往喜歡交往 ：與小朋友、與長輩、愿意請教、愿意分享能與同伴友好相處 ：能加入游戲、分享玩具、和解沖突、接受建議、不欺負。自尊、自信、自主： 關(guān)心尊重他人 ：社會適應喜歡并適應群體生活：遵守基本的行為規(guī)范 初步的歸屬感,,五、具體發(fā)展目標解讀（四）,科學科學探究親近自然，喜歡探究 具有初步的探究能力 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象 數(shù)學認知初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣 感知和

19、理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 感知形狀與空間關(guān)系,,五、具體發(fā)展目標解讀（五）,藝術(shù)感受與欣賞喜歡自然界與生活中美的事物 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 表現(xiàn)與創(chuàng)造喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn) 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,,愿你我的孩子都擁有：求真、致善、盡美、理性仁愛、道義、禮儀、勤勞智慧、寬容、清白、熱情誠信、公正、自由、希望勇敢、信仰、氣節(jié)、精神,謝謝大家！,“破布條”纏住孩子金色童年,（1）學習目標：對幼兒的