初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究.pdf

1、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”、“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！庇纱丝梢?jiàn)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)還是在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中都應(yīng)遵循語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。對(duì)此初三老師非常認(rèn)同，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于面臨升學(xué)重壓，許多老師總是擔(dān)心時(shí)間不夠用、復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，不敢也不愿放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)，教師成為課堂的主導(dǎo)者。這樣的“滿(mǎn)堂灌”、“滿(mǎn)堂練”、“滿(mǎn)堂評(píng)

2、”的復(fù)習(xí)模式導(dǎo)致初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課“枯燥乏味”、“高耗低效”。
　　 語(yǔ)文復(fù)習(xí)課是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生將遺忘的知識(shí)加以鞏固、零碎的知識(shí)得以條理，自主構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系的過(guò)程，從而加深理解、靈活運(yùn)用、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此如何走出語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)的困境，提高復(fù)習(xí)實(shí)效已成為“新課改”的重要任務(wù)之一。本課題旨在直面初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題“本本主義、機(jī)械主義、題海戰(zhàn)術(shù)”，從教師觀、學(xué)生觀、課程體系三個(gè)角度去剖析原因