盲校日記寫作教學(xué)研究.pdf

1、寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，校學(xué)生的寫作能力與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相差甚遠(yuǎn)，為尋求提高盲校學(xué)生寫作水平的方法，特進(jìn)行本研究。 研究較多采用調(diào)查法、比較法，以寫作心理轉(zhuǎn)換為中心分兩條思路展開，一條是從盲聾女作家海倫傳記中尋找并梳理促其寫作成功的有關(guān)因素，另一條是通過具體的教學(xué)實(shí)踐探尋培養(yǎng)盲校學(xué)生寫作能力的相關(guān)策略。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，學(xué)生寫作能力得到提高，有多篇佳作發(fā)表、獲獎(jiǎng)，并有多人工作后仍能堅(jiān)持日記． 研究結(jié)果表明：日記以其自

2、身的文體特點(diǎn)在培養(yǎng)盲校學(xué)生寫作能力方面有一定優(yōu)勢(shì)。盲校日記寫作教學(xué)要圍繞學(xué)生寫作心理中思維到內(nèi)部言語、外部口頭言語再到外部書面言語的三級(jí)轉(zhuǎn)換過程分別加強(qiáng)例文指導(dǎo)、口述作文訓(xùn)練及盲文書寫訓(xùn)練，同時(shí)要鞏固兩頭，即增加積累、重視修改。日記寫作堅(jiān)持并達(dá)到較高水平時(shí)可以在一定程度上部分取代平時(shí)的寫作。 本研究將日記寫作的全過程作為研究對(duì)象，以寫作心理轉(zhuǎn)換為理論基礎(chǔ)，重視典型個(gè)案分析。本研究不僅探尋了提高盲校學(xué)生寫作能力的有效途徑，也借此喚