對(duì)話理論下的寫作教學(xué)研究——以隨筆寫作教學(xué)為例.pdf

1、本文是筆者立足于語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，以對(duì)話理論為理論背景，以自己與所在學(xué)校的班級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合自身的隨筆教學(xué)實(shí)踐以及本校部分第一線語(yǔ)文教師的隨筆寫作教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)探討寫作教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話教學(xué)的一篇論文。研究過(guò)程中主要采用了文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、課堂觀察、個(gè)案分析比較等多種方法和手段。期望通過(guò)此研究，對(duì)今天的語(yǔ)文教師，特別是第一線的語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)方面既有一定理論意義上的幫助，更有實(shí)踐意義上的借鑒和思考空間。 全文由六

2、部分組成。第一部分主要反思中學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出中學(xué)寫作教學(xué)的改革之路。第二部分是對(duì)對(duì)話理論的概述，介紹對(duì)話理論的淵源，審思對(duì)話理論的價(jià)值追求，并闡明其對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教育的影響。第三部分關(guān)注的是寫作教學(xué)的發(fā)展方向，分三方面：①走向“對(duì)話”的寫作教學(xué)；②“對(duì)話”視野下寫作教學(xué)的本質(zhì)審思；③“對(duì)話”寫作教學(xué)的要素分析。提出寫作教學(xué)實(shí)質(zhì)是對(duì)話教學(xué)的觀點(diǎn)。從第四部分開(kāi)始，論文在理論審思的基礎(chǔ)上進(jìn)入對(duì)隨筆寫作教學(xué)的實(shí)踐探索。 第四部分的主