基于Moodle平臺(tái)下的“課堂-引領(lǐng)式”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)具有各自的優(yōu)勢和不足。如何使兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，更好提高教學(xué)效果，成為目前教育技術(shù)領(lǐng)域研究的重要問題。本研究通過考察國內(nèi)外流行的基本的在線教學(xué)模式，探討了混合式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)以及引領(lǐng)式教學(xué)等模式，對比分析了各自的優(yōu)勢和不足，借鑒混合式教學(xué)模式和引領(lǐng)式教學(xué)的精髓，選擇基于社會(huì)建構(gòu)主義理念設(shè)計(jì)的Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合我國傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建并設(shè)計(jì)出基于moodle平臺(tái)下的“課堂-引領(lǐng)式教學(xué)模式”。模式

2、將教學(xué)過程分為建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、課前在線初學(xué)、課堂互動(dòng)教學(xué)、課后拓展訓(xùn)練和發(fā)展性教學(xué)評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。 此外，研究者在GNU/Linux發(fā)行版的Ubuntu7.10操作系統(tǒng)上架設(shè)了Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)“課堂.引領(lǐng)式”教學(xué)模式設(shè)置了相關(guān)模塊。采用單組前后測設(shè)計(jì)的自然實(shí)驗(yàn)研究方法，在高?！督逃夹g(shù)學(xué)》課程中將這一模式應(yīng)用在具體的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，并用自編問卷進(jìn)行測查。實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果表明，“課堂.引領(lǐng)式教學(xué)模式”對提高學(xué)生“