當(dāng)代美國幼兒教師觀及其影響探析.pdf

1、幼兒教師觀是指幼兒教師所在的社會(huì)及環(huán)境對幼兒教師這種職業(yè)及其從業(yè)人員各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和看法的總和。美國幼兒教師觀主要基于兩個(gè)重要方面，一是社會(huì)對幼兒及幼兒教育的特殊性和重要性的認(rèn)識(shí)直接影響著社會(huì)對幼兒教師的認(rèn)識(shí)和看法，即幼兒教師觀從根本上講是基于幼兒和幼兒教育的特點(diǎn)而存在的，如特別注重教師關(guān)于幼兒的身心特點(diǎn)知識(shí)的掌握、特別注重幼兒教師掌握特定的教學(xué)形式和教學(xué)方法等；二是美國的幼兒教師觀與美國社會(huì)的整體特點(diǎn)息息相關(guān)，如注重教師應(yīng)對多元化的能

2、力，注重合作，注重教師與社會(huì)的練習(xí)，注重教師廣泛的普通知識(shí)的掌握等。具體來說，美國幼兒教師觀主要包括幼兒教師的職業(yè)特性、社會(huì)地位、素質(zhì)能力、工作職責(zé)等幾個(gè)方面。 美國幼兒教師角色觀是探討美國幼兒教師觀首先要關(guān)注的問題。角色是指個(gè)體在特定社會(huì)生活中的身份以及由此而規(guī)定的行為規(guī)范的總和。對美國幼兒教師職業(yè)特性的認(rèn)識(shí)主要包括：幼兒教師的工作領(lǐng)域、幼兒教師的工作內(nèi)容、幼兒教師的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯等幾個(gè)方面。對美國幼兒教師社會(huì)地位和社會(huì)價(jià)值的

3、認(rèn)識(shí)主要基于美國幼兒教師的收入、受重視程度兩個(gè)方面進(jìn)行的分析，其中受重視程度是基于美國對幼兒教育的看法和對幼兒教師的認(rèn)證兩個(gè)方面進(jìn)行的。對美國幼兒教師作用的認(rèn)識(shí)主要包括幼兒教師對幼兒發(fā)展作用的認(rèn)識(shí)和幼兒教師群體對社會(huì)發(fā)展作用的認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面。以上三個(gè)方面從不同側(cè)面說明了美國幼兒教師這一特定群體在美國社會(huì)中的身份和角色概況。 美國幼兒教師素質(zhì)能力觀是美國幼兒教師觀的一個(gè)重要方面，它具體規(guī)定了幼兒教師在任職前應(yīng)具備的知識(shí)內(nèi)容和水平，其

4、中包括幼兒教師應(yīng)具備的幼兒知識(shí)和普通知識(shí)；規(guī)定了幼兒教師怎樣應(yīng)對多元文化及多元文化影響下的幼兒教育；規(guī)定了幼兒教師應(yīng)掌握的實(shí)踐能力；規(guī)定了幼兒教師在幼兒教育過程中應(yīng)具備的思想素質(zhì)和實(shí)際行為。這四個(gè)方面共同構(gòu)成了對美國幼兒教師素質(zhì)能力的認(rèn)識(shí)。 美國幼兒教師觀還對實(shí)踐產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，主要包括對幼兒教師職前培養(yǎng)的影響、對幼兒教師在職工作的影響和對美國幼兒教師繼續(xù)教育的影響幾個(gè)方面。其中對美國幼兒教師職前培養(yǎng)的影響主要通過對幼兒教師的

5、專業(yè)培養(yǎng)和認(rèn)證兩個(gè)方面進(jìn)行分析，對幼兒教師在職工作的影響主要是指幼兒教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段如何受到幼兒教師觀的引導(dǎo)，對幼兒教師繼續(xù)教育的影響主要是指幼兒教師觀對幼兒教師學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯的引導(dǎo)和推動(dòng)。 這種幼兒教師觀的產(chǎn)生有其深刻的社會(huì)背景，如美國教育體系的完善程度決定了社會(huì)對幼兒教育的重視，進(jìn)而產(chǎn)生了對幼兒教師素質(zhì)和能力的要求；美國近代以來對心理學(xué)的注重以及心理學(xué)的突出貢獻(xiàn)決定了民眾對教師心理學(xué)知識(shí)掌握的重視；教師教育知識(shí)標(biāo)