幼兒教師生命教育觀研究.pdf

1、本文以幼兒教師的生命教育觀為基本問題展開研究。本文在非理性主義哲學(xué)、生命哲學(xué)、存在主義哲學(xué)和生命倫理學(xué)對(duì)生命關(guān)懷的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法與觀察法相結(jié)合的方式對(duì)幼兒教師的生命教育觀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，具體內(nèi)容如下： 1、幼兒教師生命教育觀的現(xiàn)狀。幼兒教師認(rèn)識(shí)生命的教育觀態(tài)度較積極；保護(hù)生命的教育觀意識(shí)薄弱，缺乏自我保護(hù)的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)“勇敢”的理解有誤；珍惜生命的教育觀意識(shí)淡薄，對(duì)待生命與財(cái)產(chǎn)關(guān)系的態(tài)度矛盾；尊重生命和珍惜生命的

2、教育觀態(tài)度較積極，但在教育活動(dòng)中仍有較多不尊重生命和不相信生命的行為。 2、幼兒教師生存教育觀的現(xiàn)狀。幼兒教師的生存意識(shí)教育觀薄弱，缺乏對(duì)兒童的生存教育；生存教育內(nèi)容狹隘，生存教育方法機(jī)械。 3、幼兒教師死亡教育觀的現(xiàn)狀。幼兒教師對(duì)兒童認(rèn)識(shí)死亡的教育態(tài)度較積極；對(duì)死亡意義的教育較肯定；但幼兒教師的死亡態(tài)度教育觀則明顯消極，與前兩者形成矛盾。 通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和觀察記錄的分析，總結(jié)出當(dāng)前影響幼兒教師生命教育觀的因素主