中學生反學校文化的調(diào)查研究.pdf

1、在當前的社會轉(zhuǎn)型時期，社會文化，人們的觀念也在發(fā)生著極大的變化。學校作為社會中特有的教育機構承擔了教育下一代，傳授知識，傳遞文化的作用。但是學校并非凈土，社會文化的轉(zhuǎn)型對學校也有影響。學生公然頂撞老師，故意破壞學校的公共財物，發(fā)泄對學校的不滿，這樣的行為，這樣的個案屢見不鮮。很多老師，特別是班主任教師，疲于應付學生的種種出格行為，根本沒有多余的精力投身業(yè)務的鉆研。
　　 本文意圖對上述的行為進行分析，解讀學生中種種反學校文化行為

2、的影響因素并通過問卷調(diào)查的方式作一個深入的研究。以便對學校的管理，教師與這些具有反學校文化行為的學生的溝通提出一些意見與建議。
　　 本文在文獻探討上，主要闡述了反學校文化的概念:即反學校文化是與學校主流文化相對立的一種文化，它所倡導的價值標準與行為規(guī)范是與學校的主導價值規(guī)范相悖的。并探討了反學校文化的內(nèi)涵和理論以及反學校文化的類型和影響因素，國內(nèi)外學者對此問題的一些看法與討論，國外學者有威利斯，蓋斯塔夫森等，國內(nèi)學者有吳瓊洳，

3、史錚等。特別是臺灣學者吳瓊洳，在反學校文化的內(nèi)涵與影響因素等方面提出了很多獨到的見解。對國內(nèi)外學者對反學校文化內(nèi)涵與影響因素的不同看法進行了闡述;在問卷調(diào)查上，在回收問卷并對數(shù)據(jù)用統(tǒng)計軟件進行分析處理。本調(diào)查研究表明了反學校文化的表現(xiàn)方式上男生與女生的存在差異。其中在反抗的逃學和蹺課行為、反抗的教室行為上男生的得分顯著高于女生的得分，而在對無力的感受程度上則是女生的得分顯著高于男生的得分。這說明男女生都存在著反學校，只是在表現(xiàn)方式上存在

4、著差異。除些之外，還研究了年級，父母文化，家庭住址等是否與反學校文化的形成有關，結果表明上述因素的差異對學生反學校文化的形成并無顯著影響。并針對調(diào)查結果提出相應的建議。研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)反抗學生在面對不滿的學?；蚶蠋煏r，他們的表達方式通常也是采取較為消極的方式。因此，當教師在面對這些激烈的發(fā)抗行為的表現(xiàn)時，不能只想以簡單粗暴的行為來企圖控制或者是壓抑學生的反抗行為，這樣只會使學生之間產(chǎn)生情緒上的相互感染而模仿，連帶地會毀掉其它學生遵從教師和學